摘 要：当前思想政治教育元理论研究和学元问题的重要课题之一就是思想政治教育观。而对思想政治教育观进行探索创新的一个重要手段就是要搞清楚思想政治教育的歷史定位与运行特征。其历史定位从实质上来讲就是人类文化历史发展中思想政治教育所占有的地位，而运行特征则是对人类文化文明发展的影响方式。人类从蒙昧野蛮走向文明并且还在不断地发展进步，这离不开思想政治教育的指导和影响。

关键词：思想政治教育；历史定位；运行特征

中图分类号：G641

文献标识码：A

一、思想政治教育的基本概念

思想政治教育是一场社会实践活动，是国家或社会群体以一定的政治观点、思想观念、道德规范等影响其所管理的人员的思想素养。从根本上说，应该坚持价值和真理的统一，坚持实践和理论的有机结合，要立足于现实并放眼于未来，这样我们才能把握和创新思想政治教育观。

二、思想政治教育的历史定位

所谓的思想政治教育的历史定位，其实质就是指其在人类历史发展和在人类文明建设中的历史位置。人类为什么能够脱离野兽形态走向文明，为什么能够区别于其他地球生物，为什么能够作为地球上的“万物之灵”，为什么能够世世代代繁衍不息，为什么能够规范有序地发展甚至取得跨越式的发展，其根本原因就在于人类有思想政治教育，能够相互进行有目的的传导，并且世代进行有组织的延续。如果人与人之间没有了相互传导意识，那么人类文明就不会发展，所以说思想政治教育的基本内容之一就是在于人类意识的传导。而思想政治教育的价值也体现在了意识传导上面。

随着人类文明的越来越发达，人类的语言形式逐渐丰富起来，人类能够进行传导的方式也越来越多，现阶段主要有以下几种形式：第一是口头传导思想语言，比如各种神话传说、风俗习惯等；第二是器物思想传导语言，比如把文字图画刻在石头上、金属器物上面等；第三是书面传导思想语言，比如各种文学作品、历史事件的流传等；第四是运用现代数字传导思想语言，人类发展到现代社会，人们可以使用电脑硬盘、手机空间或者云空间进行思想传播。人类主要的思想表达方式就是语言，而起源于人类劳动的意识也是人类进行思想语言传播的一个主要形式。

其实思想政治教育一直伴随着人类历史的发展，在原始社会就已经有了初步的思想政治教育，到了今天，社会对思想政治教育的需求越来越大。

三、思想政治教育的运行特征

1.国家领导下的思想政治教育

很多研究思想政治教育的专业学者都对其主体问题进行了讨论分析，但是笔者认为思想政治教育的主体并不是学者们认为的受教育者和教育者，而是主要有以下三个主体：第一是思想政治教育的发起者，也就是为思想政治教育提供支撑理论的发明者。第二是教育者，也就是思想政治教育主要通过教育者进行其理论精神的传播。这里既包括思想政治教育的发明者，也包括思想政治教育的实施者。第三也就是接受思想政治教育的人，这一层既包括思想政治教育的受教者，也包括实施者。这是因为思想政治教育的本身特性决定实施者要进行良好的思想政治教育传播，就必须先深入了解思想政治教育的特性和内涵。所以说思想政治教育发展的基础就是学科认识，其重点和核心就是教育体系传播。从社会的角度来看，思想政治教育的真正主导是国家领导，这是国家进行思想传播的一个形式。思想政治教育必须不断地优化和创新，才能够更好地适应国家发展，更好地传播下去。

2.组织化的受众是思想政治教育的受益者

随着社会经济的飞速发展，国家、社会、群众都有其对应的层次和组织化形式。思想政治教育的受益者层次越高，其效果就越明显，这意味着思想政治教育开始向高阶段发展。

3.思想政治教育是有意识的教育形式

思想政治教育是有目标、有意识的学科教育，毕竟任何一个学科的设立都有其内在意义。就中国古代来说，社会大环境强调思想政治教育的目标是使受益者具备温文尔雅的君子品格，而君子必须具备较高的思想品德。

参考文献：

张文学.高校大学生思想政治教育制度化研究.北京：中国地质大学（北京），2012.

黄永宜.网络思想政治教育理论研究.重庆：西南大学，2011.