摘 要：随着教育事业地不断发展，对于小学教育更多地提倡是在教学方式上的改革，殊不知教育管理同样占有重要的位置。小学教育管理对教学工作有着指导性的意义，只有正确的管理，才能够使得小学教育的工作深入发展下去。现在的小学教育管理模式中还存在一些问题，所以要在以人为本的前提之下对于小学教育管理模式进行更多地思考。

关键词：以人为本 小学教育管理 模式

强国必先强教，教育事业肩负着国家经济繁荣、民族振兴的重担，这充分体现了教育的重要性。小学教育管理要以人为本，从人的角度来出发，对于管理方面的问题要认真总结。在现在的管理模式中存在哪些问题，小学教育管理模式应该有哪些人性化的改变，为了提高教学的质量我们应该做哪些努力？带着这些问题，以下将结合本人多年工作经验，对以人为本视域下的小学教育管理模式进行深入剖析。[1]

一、小学教育管理模式的现状分析

1.教师工作状态不佳

教师在毕业生报考的职业中常年排名靠前，虽然在实际工作中不如大家想象的那么轻松。但是现在教师的队伍的整体缺乏一种积极向上的工作劲头。对于教学上的要求也变得放松了很多。越是工龄长的教师越是如此，这种机械化的工作形态使得整个教师队伍缺乏了一种前进的动力。这就使得教学工作进入了瓶颈阶段，在教学上很难有重大的突破性发展。[2]

2.学生素质参差不齐

在学生方面，学校中学生的学习状态和成绩方面都有着诸多的差异，也就是说学生两极化的现象明显。学校的教育在于学生的均衡化的发展，我们要保障每一个在学生上学的学生都能够得到能力上的发展。但是现在学生所呈现给我们的结果却并非如此。要想实现学生的统一化发展，我们还有很长的一段路要走。教师和学校要一起做出更多地来实现这个目标。[3]

3.教育管理方式传统

在小学教育管理方式上，我们的方式还是有些传统，教育管理模式上没有一个彻底的改变，。固有的管理模式有着一些好处，但是却不能够适应时代的发展了。现代社会的教育理念和教育的宗旨已经发生了翻天覆地的变化，在崇尚素质教育，以人为本的今天，我们必须要做出更大的教育管理模式上的变革，才能够适应时代的发展，才能够满足于学生的发展需求，才能从根本上实现教学质量的提高。

二、以人为本视域下的小学教育管理模式思考

在以人为本的视域下，我们从教师和学生的角度来出发，通过这两方面来对于小学教育管理模式进行深入地思考和探究。小学教育管理的目标是为了提高教学的质量，那么我们下面就来看一下怎么从教师和学生的角度来加强管理，从而提高教学质量。[4]

1.从教师的角度出发

（1）提高教师的综合素养

教师的综合素养直接影响着教学的质量。所以要从提高教师队伍的综合素质方面来入手进行管理。首先对于现行教师队伍的人员进行培训活动，利用阶段性的考核来鞭策教师在工作中进行不断地学习，从而提高他们的专业水平。然后要给教师队伍注入新鲜的血液，引入一些年轻的人才。能够让教师对我形成一个良好的人才的循环系统。最后就是要利用一些活动，让优秀的教师起到一个领头的作用，来提高团队中的良性竞争意识，从而让教师进行自主的发展。

（2）提升课堂教学水平

在教学中教育方式是很重要的。教师要遵从以学生为主的教学前提来进行教学活动。从学生的兴趣点来出发，增强课程的趣味性，从而提高课堂的教学效率。要利用多样化的教学手段来丰富课程的内容，在教学方式上要多进行思考，避免单一化的教学形式循环出现。多利用现代化的互联网教学，学生对于现代科技的兴趣是浓厚的，所以在课程中教师要多利用一些视频微课、翻转课堂、慕课的形式来进行教学。还有就是在教学中，教师要懂得放手，让学生真正成为课堂的主人，从而进一步提高课堂的教学质量。

2.从学生的角度出发

（1）将师生关系和谐化

自古以来学生对于教师都有一种敬畏的情绪，在现代的教育中也是如此。学生对于教师的这种畏惧不利于教学活动的开展，所以首先要建立一种和谐化的师生关系。从学生的角度出发，对学生进行全方位的了解，除了他们的学习情况之外，还要对性格、家庭情况、心理情况等等做出一些观察。对于需要关心的学生教师要给予他们关怀，帮助他们解决一些生活上的烦恼，让他们体会到教师除了教学之外，对于他们是有着无限关心和爱护的。从而和教师之间建立起一种友谊。从而间接地提高教学的质量。

（2）和家长实现联合管理

学生方面的管理工作除了在学校教师的监督之外，还要延续到课后。学校和家长形成一个联合管理体系，这样才能够给学生更多的帮助。在现代快节奏的生活中，家长大多时间都在忙于工作而对孩子疏于管理。首先我们要帮助家长转变这个只关注于成绩的态度，教师不定期将学生在学校发生的一些学习和学校生活中的事情与家长进行沟通，让家长对于自己的孩子有一个全面性的了解。然后教师和家长一起找出学生在学习上面的优势和劣势，协商出一个方案来帮助学生提高他们的学习能力，制定一个周期，根据学生反映出的效果来对于方式进行适当的调整。最后就是家长也要和学生之间建立一个良好的关系，为学生构建一个和谐化的家庭氛围，这样才能够更好地为教育管理提供助力。[5]

结语

总之，成功的管理，除了要有一套科学规范的管理制度之外，更需要从人的情感需要和发展的角度来思考管理的方法。我们的管理在追求“工作认认真真、一丝不苟”的同时、更追求“工作创新有效，和谐共处”的境界，以人为本，给我们工作的环境空间营造一种舒缓、宽松、和谐的氛围。 在教师和学生的共同管理之下来实现小学教育管理模式上的创新，从而在教学质量方面实现新的突破。

参考文献

[1]浅谈新课改背景下小学教育管理模式的构建与应用[J]. 黎久娟. 中国校外教育. 2015（36） [2]论小学“以人为本”的教育教学管理模式的构建[J]. 金胜娟. 中国校外教育. 2015（13）

[3]创新小学教学管理模式初探[J]. 王翠云. 中共银川市委党校学报. 2015（04）

[4]对当前小学校长教学管理的困境及对策探讨[J]. 張晓理. 西部素质教育. 2016（14）

[5]小学教学管理中人本性原则探究[J]. 吕思梦. 中国高新区. 2017（11）

作者简介

吴天龙（1968.7--），男， 湖北省武穴市人，职称（学位）：中级教师 ，学历：大专，现所在单位：武穴市大法寺镇刘凤袍小学 ，研究方向：教育学或教育管理学。