继续推动教育资源向中西部和农村地区倾斜，促进义务教育均衡发展。全面改善贫困地区义务教育薄弱学校办学条件。贫困地区农村学生上重点高校人数要再增长10%以上，使更多农家子弟有升学机会。加强农村和边远贫困地区教师队伍建设，扩大优质教育资源覆盖面，改善贫困地区农村儿童营养状况。发展学前教育。实施特殊教育提升计划。继续增加中央财政教育投入，提高使用效率并强化监督。深化教育领域综合改革，积极稳妥地改革考试招生制度，扩大省级政府教育统筹权和高校办学自主权，鼓励发展民办学校。加快构建以就业为导向的现代职业教育体系。我们要为下一代提供良好的教育，努力使每一个孩子有公平的发展机会。

——国务院总理李克强3月5日在十二届全国人大二次会议上作政府工作报告时说，今年要加强教育、卫生、文化等社会建设，促进教育事业优先发展、公平发展。

要全面推进义务教育均衡发展，多措并举，加强薄弱学校建设，着力缩小校际差距，实现家门口的学校各有特色、优质均衡。根据划片入学的制度，使每个学生都有进入较好学校学习的平等机会。

——3月8日上午，教育部部长袁贵仁在教育部新闻办官方微博“微言教育”，围绕教育领域综合改革接受微访谈。在回答网友“海兰—赣州”提问“就近入学、划片入学，但是附近的学校资源差，怎么做到公平教育？”时，他做出上述回答。此次微访谈受到网友的广泛关注，网友提问共计2157个。在一个多小时的访谈中，袁贵仁共回答了18个问题。还有网友问：“目前在很多城市存在着小升初‘择校热’。请问教育部如何缓解这种现象？”袁贵仁回答：“‘择校’的根源在于优质教育资源少、分布不均衡，应对之策是标本兼治、综合施策、突出重点、着重规范，在加快均衡发展义务教育的同时，要求各地进一步明确小升初划片入学模式、对口升学流程、入学办理方式、信息公开办法，做到规范招生、阳光招生。”

“自主招生”这个词用得不太准确。

——在3月11日下午进行的十二届全国人大二次会议关于“教育改革”的集体采访中，全国人大代表、南开大学校长龚克表示，“自主招生”这个词用得不太准确，它不是真正意义上的自主招生，而是在高考“排队”的情况下学校自主的加分，不能照顾学生的专业特长，“我们学校招生的时候不会只按总分排，另外还增加了面试，尝试对学生作更全面的判断。今年可能还要加进体能的测试，同时将成立招生委员会，吸收社会人士、校内的老师、学生和校友参加”，他说。

对学校来说，我们可以通过其他方式来综合评价一个学生的潜力，分数是一个重要的方面，但是还有其他方面，包括社会责任心等。立德树人是教育的第一根本任务。立德树人在平时考试中是考不出来的，学生的社会责任心的问题、道德方面的表现考试反映不出来。所以，这也是我们改革的一个方向。

——3月6日，全国人大代表、天津大学校长李家俊在接受《中国经济周刊》独家专访时，对“自主招生、外语一年多考”等高考改革方式发表了自己的看法，他同时指出，“分数决定一切”是高考最大的弊端。

一是重新认识优秀传统文化的价值，认同教育在其中的特殊使命；二是系统研制、开发优秀传统文化教育的课程，并对所有学科教师进行培训；三是在社会生活中普及发扬优秀传统文化的意识，在学校生活中全面贯彻“用中华优秀传统文化为学校立魂”的理念。

——3月9日，朱永新委员在全国政协十二届二次会议第四次全体会议上发言时说：“中华优秀传统文化教育存在严重缺失，如果任其发展，必将把孩子们领进一个片面和异己的地带。”为此，他提出三点建议。

“投毒案”是一个偶然性事件，但从中可以看到目前教育存在的问题。高校偏重知识的传播，对学生人格培养的关注比较少，然而培养人格是教育的基本任务，任何知识的学习，其最终目的都是培养一个完整的人，高校不要忘记对学生人格的培养。高考改革整体格局还是政府统一管理，而自主招生本质上是对高考制度的补充，考试招生改革作为教育改革的一个重要环节，更深层次的目标在于培养高质量的人才。追求公平是教育的本质规定和内在要求，大学是最应该主张公平的机构，应该在社会活动和学术研究中探索公平。既要践行公平价值观，包括在招生、教学方面积极引导学生；又要不断深入研究公平的具体内容，从法律、人文角度为社会建设作智力贡献，向社会传播公平价值观。

——3月10日，全国政协委员、民进中央副主席、复旦大学副校长蔡达峰做客“新华网全国两会访谈”，针对记者提出的“反思‘复旦投毒案’”“高考自主招生制度”“教育公平”等问题，他做出了上述回答。

（责任编辑 邓 蕙）