【摘要】科技和经济在不断发展，教育观也在不断地完善和进步，在现阶段的教育观念中，不论是国家还是学校抑或是家长都开始注意对学生整体发展、综合发展的培养，即除了看重学生的学习成绩高低优劣，也开始关注学生是否有健全的、完善的人格，是否能成为新时代所需的德智体美劳兼具的人才，自古便有“士有百行，立德为首”的说法，如今也有“立德树人”的新型教育观念，因此，对学生“德”的培养是至关重要的，基于此，在我国各个教学阶段的教育中都开始注重渗透对“德”的教育了，在小学高年级阶段中尤其应该注重德育的渗透，因为此时的学生各种观念和行为习惯都还没有形成成熟的系统，所以应该着重德育的渗透，为小学生的整体发展打下良好的道德基础。音乐是一门能够陶冶情操的艺术类学科，在音乐中加入德育渗透是培养学生“德”的非常有效的方式。

【关键词】小学高年级;音乐;德育渗透;研究

【中图分类号】G623 【文献标识码】A

近年来，青少年犯罪、校园暴力事件层出不穷，导致这种情况出现的原因之一就在于过分追求学习成绩的高低，忽视了对学生德育的教育，在教育中加强德育是迫在眉睫的任务。音乐学科与其他学科不同，具有能够陶冶情操的独有的优势，音乐不只一种类型，有特别多的分类，学生能够从不同的音乐类型中感受到不同的情感，对于培养学生多种道德标准有着正确、积极、直接的引导作用，音乐教学中会有很多专业性的教学内容，例如曲目演唱、音乐欣赏等等，在音乐教育中融入品德教育，既能做到音乐教学的实施，放松学生的心情，又能做到各种品德的培养，从而做到德育在音乐中的渗透。在音乐中渗透德育，既是对教育理念的具体实施，也是为促进学生全面发展做出的努力。

一、什么是德育教育？

德育，顾名思义就是教育学生正确的思想、道德及心理的教育，重点在于学生的品德，促进学生形成正确的三观以及学会待人接物的正确做法，并以此来约束自己的所作所为，最终成为一个德才兼备、真正对社会发展有利的人才。

二、德育教育对小学生的重要性

“德育”是素质化教育的核心，“立德树人”作为教育的根本任务，国家层面要求新时代的人才必须是德先于才，这样的人才是国家发展需要的人，为了让小学生能够更好地适应未来的社会需求，加强小学生的德育教育是当今教育的重点。从学生自身发展而言，传统的教育模式培养出来的学生大多都是“才”大于“德”的类型，如今社会更需要德才兼备的人才类型，小学生时期形成的性格和习惯可能就会伴随学生一生，为了能让学生自身的抱负和理想得以实现，必须在小学时期就注重对德育的教育;从学校发展角度而言，一所学校的名誉除了受学生成绩的好坏影响，还会受学生的整体品质影响，假如一所学校的学生做出了见义勇为的行为，那么来自社会的认可度将会大幅提高，反之，对学校的影响也是非常负面的。因此，不论从哪个角度来看，加强对小学生的德育都是非常必要的。

三、如何做到在音乐欣赏中对小学高年级的德育渗透？

（一）在音乐曲目学习中进行德育渗透

音乐曲目都有它自己蕴含的内在含义和主题，在小学音乐教学中，音乐老师们可以通过挑选具有教育意义的曲目进行德育渗透，这样既不会过分说教引起学生的逆反心理，又能达成音乐对于学生思想的塑造作用，音乐蕴含的德育教育力量是无形的，能够潜移默化地影响着小学生的思想和行为，让他们在轻松的音乐学习氛围中就能提高对真善美的认知和辨别能力，并以此为镜逐渐在学生心中产生正确的行为道德标准，为自己今后的发展奠定基础。例如在学习人教版五年级下册中的《保卫黄河》一课时，教师们可以在教学开始前给孩子们讲讲这首歌的创作背景及词曲作者演唱者的生平经历，来告诉孩子们《保卫黄河》是在抗战时期产生的，体现的是中华民族抗战的决心，以及不屈不挠、不把敌人赶出中国誓不罢休的伟大精神，以此来培养小学生们的爱国情怀以及坚持不懈的精神。再如在学习《男儿当自强》时，可以教育小学生们要自立自强;在学习《吹起羌笛跳锅庄》是，教育小学生们要团结友善，具有教育意义的曲目有很多，在我们的音乐教学中，一定要善于发现，并从中进行德育渗透。

（二）在教学中进行情境演练，为德育创造环境

仅凭音乐老师的语言难免空洞，小学生可能并不能完全理解，因此，在教学中还可以适当地为学生创建情境模拟，让学生“身临其境”，“真切”地感受教材曲目中的教育意义，这样的能够一定程度上解决空洞、抽象的问题，让德育渗透更加彻底，让学生的印象更加深刻。还是以《保卫黄河》为例，在学习这一首曲目时，在讲解完基本的创作背景后，可以借助多媒体技术加入关于抗日战争中敌人的凶残以及我国抗战军民们的誓死抵抗的视频和图片资料，让处于和平年代的学生们能够置身现场感受战争的残酷以及抗战军民的顽强意志力和爱国情怀，这样对于音乐的理解会更上一层楼，在进行演唱时也会投入更多的感情，让学生们心中产生爱国情怀、民族自豪感以及和平意识，培养面对困难时的百折不挠的精神。

（三）开展多种演唱方式进行德育渗透

音乐演唱有独唱和合唱之分，通过对音乐演唱的不同方式进行学习，能够对学生产生不同的德育影响，独唱要求学生一个人在老师同学的眼前进行演唱，有些小学生可能存在怯场、紧张、不自信的情绪，当众独唱能够培养学生们的胆识，树立自信心;合唱要求所有学生一起表演，不像独唱，只要个人唱得好就行，合唱要求所有学生融为一体，在自己演唱的同时还要兼顾其他同学的演唱，这样的合唱表演才能让听众满意，所以合唱能够培养学生们的团结意识、合作意识以及集体荣誉感。

（四）以身作则为根本

对于小学生而言，教师就是天，教师的行为就是他们一切行为的标杆，为了让小学生们能够树立正确的价值观、形成正确的行为准则，作为教师必须要先严格要求自己，严格要求自己的言谈举止，不为孩子们的成长产生坏影響，俗话说育人先育己，就是这个道理，对于自己讲过的德育教育，如果连老师个人都没办法做到，怎么敢要求学生做到呢？德育与常规教育不同，仅凭口头教育对于学生来说没有多大的作用，说到底德育就是一种情感共鸣，只要能让学生们感受到德育的重要性及必要性，那么德育的渗透将不是一件难事。

四、结束语

综上所述，在小学生教育中进行德育渗透是非常重要的，这不论是对国家、学校还是学生本身都有着极大的影响，好的德育教育能够对一个学生的未来发展方向产生积极的影响，如果德育教育没有做到位，那么对社会、学校和学生本人都是具有不容小觑的危害作用。德育渗透不是一件容易的事，需要教师们耐心地去发现和探索，它也不是一件困难的事，只要教师们把课堂教学和课后行为相结合，就能做到德育的培养和渗透。所以对于小学高年级段的学生而言，在音乐欣赏中渗透德育教育，要不断发现和总结，注重自身一举一动，通过课上的教学和课后的行为对学生产生积极影响，为学生发展成为社会需要的人才而努力，为学生能实现自身价值而奋斗。

参考文献

[1]阳小凤.基于新课程背景下小学音乐教学中的德育渗透方法[J].中外交流，2018（23）：252.

[2]许淑君，王莹.小学音乐教学如何渗透德育[J].学周刊，2017，24（24）：173-174.

[3]王晓燕.浅谈音乐欣赏对学生的德育渗透[J].求知导刊，2017（22）：14.

作者简历：郭健（1972—），男，吉林省人，本科，小学一级教师，研究方向：小学音乐教学。