篇一：《全面深化改革》教学设计

　　龙源期刊网http://www.qikan.com.cn《全面深化改革》教学设计

　　作者：杨喜冬

　　来源：《科教导刊·电子版》2019年第25期

　　摘

　　要

　　《全面深化改革》教学设计主要是通过教学分析、教学策略分析、教学实施分析、教学反思分析四个方面展开，教学设计活动的开展有利于进一步提高高校教师的教学能力，提高教师教学质量。

　　关键词

　　《全面深化改革》

　　教学设计

　　中图分类号：G641文献标识码：A

　　《教育信息化“十三五”规划》中指出：“鼓励教师利用信息技术创新教学模式，推动形成‘课堂用、经常用、普遍用’的信息化教学新常态。”基于此，高校思想政治理论课教学发展面临着新形势、新挑战，笔者就高等教育出版社出版的2018年版《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》第十一章《“四个全面”战略布局》第二节内容《全面深化改革》这一节的教学设计与同行分享交流。

　　1教学分析

　　教学分析包括教学内容、学情分析、教学目标和教学重点、难点分析。

　　1.1教学内容

　　第十一章《“四个全面”战略布局》为2018版新增章节，从内容结构上来看，主要是围绕“全面建成小康社会—全面深化改革开放—全面依法治国—全面从严治党”逐步展开的，本次教学设计是从“全面深化改革”这个具体的方面展开。主要包括“坚定不移地全面深化改革”、“全面深化改革的總目标和主要内容”、“正确处理全面深化改革中的重大关系”三个方面展开。

　　1.2学情分析

　　《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》这门课程的对象为大一学生，基本上是“00”后，理科生较多，学生对于政治理论学习兴趣不高，理论功底薄弱。但是学生积极主动热情，乐于尝试新生事物，追求个性化生活，善于与老师交流沟通，也关注时事政治，对自身话语权要求较高。

　　1.3教学目标

篇二：《全面深化改革》教学设计

　　全面深化改革教教学设计

　　全面深化改革教教学设计是当前教育改革中的一个重要方向。根据《深化教育改革实施方案》，教学设计需要倡导以学生为中心的教育理念，注重发展学生的创新能力和实践能力，推进教育信息化，促进教学质量提升。

　　在全面深化改革教育的背景下，教学设计需要从多个方面进行改进。首先，要采用多元化的教学方法，包括案例教学、探究式教学、问题导向教学等，以激发学生的学习兴趣和主动性。其次，要注重学生的实践能力培养，尤其是在专业实践课程中，要注重实践环节的设置和实践性任务的设计，让学生在实践中学习，提高其实际操作能力。另外，教师应适应信息化时代的发展趋势，积极推进教育信息化，开发优质的网络课程资源，为学生提供更加丰富、灵活的学习方式和资源。最后，还要注重教学质量的监测和评估，制定科学的教学评价标准和方法，及时发现和解决教学中存在的问题，确保教学质量的提升。

　　全面深化改革教育是实现我国教育现代化的必经之路，教育教学设计的改进也是其中重要的一环。只有不断地推动教育教学改革，提高教育教学质量，才能更好地培养具有创新精神和实践能力的优秀人才，为实现中华民族伟大复兴的中国梦做出更大的贡献。

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篇三：《全面深化改革》教学设计

　　《走向共同富裕》教学设计

　　教材分析:《走向同富裕》是人民教育出版社部编教材九年级上册第一单元《富强与创新》第一课《踏上强国之路》第二框，本框有“改革进行时”和“共享发展成果”两个知识点。

　　教学目标：

　　1、情感、态度与价值观目标：悦纳经济新常态的变化，树立共享发展理念。

　　2、能力、过程与方法目标：通过案例分析，培养学生理解经济新常态的相关政策。

　　3、知识目标：全面深化改革的原因及我国应该怎么做；理解共享发展理念和如何实现共同发展。

　　教学重难点：

　　重点：通过案例分析，培养学生理解经济新常态的相关政策。

　　难点：悦纳经济新常态的变化，树立共享发展理念。

　　课前准备：

　　1、学生自主学习，进行预习。

　　2、教师根据课程标准，设计问题和活动，制作课件。

　　教法：情景设置，引导讲解。

　　学法：自学、合作探究。

　　教学过程：

　　教学环节

　　导入新课

　　教师活动

　　生活观察：1.我与父母乘坐高铁暑假外出旅游，快捷舒适，感受到服务业越来越发达，出行越来越方便。2.我暑假参加环保志愿者活动，看到好几家高污染企业停整改。3.我暑假帮家人在市场看服装摊，生意比往年冷清，而别人家新开的网上服装店却生意火爆。

　　思考：思考：从三位同学暑假经历中，你发现了我国经济发展有哪些新的变化？

　　学生活动

　　学生谈感受

　　设计意图

　　从生活角度引导学生认识到经济新常态与我们生活息息相关。

　　讲授新课

　　一、预习教材，出示提纲

　　1.我国为什么要全面深化改革？

　　2.在经济领域，我国全面深化改革应该怎么做？

　　3.社会主义最大的优越性是什么？

　　4.实现共享发展理念，我们应该怎么做？

　　5.为实现共同富裕，我国应该怎么做？

　　二、新授新课

　　（一）全面深化改革进行时

　　1、视频：《改革进行到底》片段——经济困境表现

　　2.思考：我国为什么要全面深化改革？

　　3、教师小结：新时期，经济面临一系列突出的矛盾和挑战，前进路上有问题和困难。

　　4、知识讲授：①改革升级为“全面深化改革”。

　　学生自主学习

　　读书初步感知本思考讨论问题

　　课基本知识点

　　生活化教学理念

　　全面深化改革包括经济、政治、文化、社会、生态、军事等体制改革。②什么是经济新常态：经济新常态就是在经济结构对称态基础上的经济可持续发展，包括经济可持续稳增长。

　　5、案例分析：教材P9-10探究分享

　　国家电网公司战略调整，并思考：国家电网公司为什么要主动进行战略转移和转变发展方式？

　　6、师生交流，教师小结：在经济领域，全面深化改革，我们应该：①转变经济发展方式，改变粗放式增长模式，优化经济结构，实现经济的可持续发展。②促进区域协调发展，推进新型城镇化，推动城乡发展一体化。③全社会弘扬解放思想、实事求是、知难而进、一往无前的改革精神。

　　（二）共享发展成果

　　1、你说我说：你是如何看待“共享发展”的？

　　学生读材料思考：在经济领域，全面深化改革？

　　要求学生联系

　　3、教师小结：共享发展理念，强调人人参与，人人尽力，人人享有，让人民群众共享发展成果，引领全体人民迈进全面小康社会，朝着共同富裕稳步前进。

　　4、合作探究：实现共享发展理念，我们应该怎么做？

　　5、互相交流小结：①完善按劳分配为主体，多种分配方式并存的收入分配制度。②健全社会保障制度

　　③树立正确的财富观，做到取之有道，用之有度，用之有方。

　　三、教师总结：形成知识体系，思维导图阅读

　　四、布置作业：课后视频播放：《深化收入分配制度改革，实现共享发展成果》

　　自己生活，理解什么是共享发展

　　学生读知识拓展材料

　　学生分小组讨论完成

　　板书

　　走向共同富裕

　　一、改革进行时

　　1、全面深化改革的原因

　　2、全面深化改革，我国应该怎么做？

　　二、共享发展成果

　　1、理解共享发展理念

　　2、实现共享发展，我国应该怎么做？

　　教学反思：

　　在本节课教学过程中，我通过创设情境，引入课题——组织活动，探究新知——设置问题，拓展延伸——归纳总结，整体感知等几个环节，较好地完成了教学任务。多媒体的运用更使课堂教学具有了无限的魅力。学生通过自学、互学，在分享知识的过程中获得快乐，情感得到升华。不足之处在于本节课内容偏多，学生讨论时间略长，习题处理略显仓促。今后应进一步优化课堂结构，组织好课堂教学，努力提升课堂质量，以生为本争取教学效益更大

　　化。

篇四：《全面深化改革》教学设计

　　《伟大的改革开放》教学设计

　　一、教材分析

　　本课内容是必修1《中国特色社会主义》第三课“只有中国特色社会主义才能发展中国”第一框的内

　　容。本框共安排两目的内容：

　　第一目“改革开放的进程”。教材通过相关链接、探究与分享等内容，介绍了从1978年12月党的十一届三中全会开始，中国开始实行改革开放，梳理了40年来中国改革开放的历史进程和一些重要的时间节点。

　　第二目“改革开放的意义”。教材通过相关链接、探究与分享等内容，介绍了改革开放40年来的非凡成就，阐释了将改革进行到底的重要性。

　　二、教学目标、核心素养教学目标

　　1.知道改革开放的发端；懂得作出改革开放决策的重要性；了解改革开放进程中的重要时间节点。

　　2.能够结合实际阐述改革开放的历史进程，用身边实例说明改革开放带来的变化。

　　3.通过对改革开放进程的学习，深刻领会作出改革开放的重大决策，是历史发展中的关键抉择，是中国*紧密结合中国实际探索出的能够发展中国的唯一道路。

　　核心素养政治认同结合改革开放的进程使学生认识到改革开放的重要性和党的决策的正确性，坚定对中国*和改革开放的信心。科学精神结合改革开放以来中国取得的巨大成就，理解改革开放的伟大历史意义，运用历史唯物主义的基本观点和方法，明确只有中国特色社会主义才能发展中国，弘扬科学精神。公

　　共参与明确改革开放对我国的重大影响，理解改革永无止境，积极支持改革，参与改革。

　　三、教学重难点

　　教学重点：改革开放的起点及发展进程中重要节点。

　　教学难点：改革开放的意义。

　　四、教学过程

　　课程导入：播放歌曲视频《春天的故事》，引导学生思考，该歌曲视频反映的什么事件？学生回答，教师在引导中导入新课：今天这节课，我们一起来学习一下改革开放的进程和重要意义。

　　新课讲授：

　　展示本节课核心素养，学生齐读，确定目标，加以感受。通过主议题：“因改革开放而生,因改革开放而兴,因改革开放而强”，将本节课加以串联。综合探究一：播放十一届三中全会开幕视频，结合史料联系教材，谈谈实行改革开放的时代背景及为什么把十一届三中全会作为党历史上的伟大转折？学生合作探究，教师提示，引出改革开放的序幕。

　　（一）改革开放的进程

　　1.1978年12月，十一届三中全会召开拉开了改革开放的序幕1978年12月18日至22日，党的十一届三中全会在北京召开。会议否定以阶级斗争为纲的指导思想，重新确立了解放思想、实事求是的思想路线，作出把党和国家的工作重点转移到社会主义建设上来和实行改革开放的战党历史上一次具有深远意义的伟大转折开启了改革开放和社会主义现代化建设新时期。

　　2.1978-1992年，起步阶段对内改革：突破口：农村改革，实行了家庭联产承包责任制，农村经济的发展促进了乡镇企业的崛起。

　　重点转移：1984年党的十二届三中全会召开，标志着中国改革重点从农村转向城市，企业改革迈出重要步伐。

　　对外开放：展示图片，引导学生说一说你所知道的经济特区和沿海港口开放城市？在此期间，中国的对外开放已从沿海向内地发展，形成经济特区——沿海开放城市——沿海经济开放区——内地，这样一个全方位、多层次、宽领域的对外开放格局，中国的对外开放出现了一个新局面。中国经过这段时期的改革开放，重新焕发出了生机与活力，开始迎接一个新时期崭新的发展阶段。-------因改革开放而生

　　3.1992年，*南方谈话，改革开放进入一个新阶段（1992----2013）展示：

　　材料一：1992年1月17日，88岁的*开始了他的南方之行。从1月18日到2月21日，*视察了武昌、深圳、珠海、上海等地并发表重要谈话。提出“要抓紧有利时机，加快改革开放步伐，力争国民经济更好地上一个新台阶”的要求，为中国走上有中国特色社会主义市场经济发展道路奠定了思想基础。

　　材料二1993年11月11日—14日，*十四届三中全会举行。全会通过了《*中央关于建立社会主义市场经济体制若干问题的决定》。全会指出，社会主义市场经济体制是同社会主义基本制度结合在一起的。建立社会主义市场经济体制，就是要使市场在国家宏观调控下对资源配置起基础性作用。

　　思考：

　　1.改革开放和社会主义现代化建设进入新阶段的标志？

　　2.说说十四届三中全会后，改革的重点出现怎样的变化？

　　对内改革：1992年党的十四大，确定建立社会主义市场经济体制；1993年十四届三中全就建立社会主义市场经济体制进行部署；2003年十六届三中全就完善社会主义市场经济体制进行新部署。

　　3.对外开放：2001年，加入世界贸易组织，改革开放达到了新的水平。这段时期，中国的改革开放达到了一个新水平，新阶段，因改革开放而兴。

　　4.全面深化改革阶段（2013年以来）重大突破：

　　党的十八届三中全会作出全面深化改革的重要部署，提出要使市场在资源配置中起决定作用和更好发挥政府作用。新格局：党的十九大提出形成全面对外开放新格局。表明中国对外开放进入新的发展阶段。中国由此逐渐走进世界舞台中央，因改革开放而强。

　　播放视频：1978到2017年世界GDP排名，感受改革开放以来带来的巨大成就，并结合以下相关资料思考：

　　1.列举说明改革开放40多年来我国取得的巨大成就并谈谈你的感受。

　　2.结合材料分析我国实行改革开放以来为什么会取得如此巨大的成就？目前，中国已成为世界第二大经济体、世界第一大出口国和第二大进口国，制造业第一大国，科学、教育、文化等各项事业蓬勃发展。改革开放以来，我国城乡就业规模持续扩大人民收入较快增长，家庭财产稳步增加，我国建成了包括养老、医疗、低保、住房在内的世界最大的社会保障体系，基本养老保险覆盖超过9亿人，医疗保险覆盖超过13亿人，扶贫工作取得举世瞩目的成就。改革开放不仅深刻改变了中国，也深刻影响着世界，2020年受新冠疫情影响，中国可能成为全球唯一经济增长体,中国已经成为拉动全球经济增长最重要的引擎和影响世界的重要力量。

　　（二）改革开放的意义

　　1.极大改变了中国的面貌、中华民族的面貌、中国人民的面貌、中国*的面貌

　　2.中华民族迎来了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃中国特色社会主义迎来了从创立、发展到完善的伟大飞跃中国人民迎来了从温饱不足到小康富裕的伟大飞跃

　　3.改革开放是党和人民大踏步赶上时代的重要法宝

　　4.改革开放是坚持和发展中国特色社会主义的必由之路

　　5.决定当代中国命运的关键一招；决定实现“两个一百年”奋斗目标和中华民族伟大复兴的关键一招。实践发展永无止境，解放思想永无止境，改革开放也永无止境，停顿和倒退没有出路。对外开放是中国的基本国策。当今世界是开放的世界，开放带来进步，封闭必然落后。改革开放只有进行时，没有完成时。

　　五．课堂总结：改革开放的历程改革开放的意义

　　六.课后作业改革开放进入新时代，我们的家乡菏泽在民生领域是否存在着发展的短板？选择一个角度，持续观察，并尝试写一份调查报告。

篇五：《全面深化改革》教学设计

　　课|程|教|学《全面深化改革》教学设计杨喜冬（河南医学高等专科学校思想政治理论教学研究部河南·郑州451191）摘要《全面深化改革》教学设计主要是通过教学分析、教学策略分析、教学实施分析、教学反思分析四个方面展开，教学设计活动的开展有利于进一步提高高校教师的教学能力，提高教师教学质量。关键词《全面深化改革》教学设计G641A中图分类号：文献标识码：《教育信息化“十三五”规划》中指出：“鼓励教师利用信息技术创新教学模式，推动形成‘课堂用、经常用、普遍用’的信息化教学新常态。”基于此，高校思想政治理论课教学发展面临着新形势、新挑战，笔者就高等教育出版社出版的2018年版《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》第十一章《“四个全面”战略布局》第二节内容《全面深化改革》这一节的教学设计与同行分享交流。1教学分析教学分析包括教学内容、学情分析、教学目标和教学重点、难点分析。1.1教学内容第十一章《“四个全面”战略布局》为2018版新增章节，从内容结构上来看，主要是围绕“全面建成小康社会—全面深化改革开放—全面依法治国—全面从严治党”逐步展开的，本次教学设计是从“全面深化改革”这个具体的方面展开。主要包括“坚定不移地全面深化改革”、“全面深化改革的总目标和主要内容”、“正确处理全面深化改革中的重大关系”三个方面展开。1.2学情分析《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》这门课程的对象为大一学生，基本上是“00”后，理科生较多，学生对于政治理论学习兴趣不高，理论功底薄弱。但是学生积极主动热情，乐于尝试新生事物，追求个性化生活，善于与老师交流沟通，也关注时事政治，对自身话语权要求较高。1.3教学目标根据这门课程的基本要求，设置一下教学目标。一是知识目标，掌握坚定不移地全面深化改革的原因，了解全面深化改革的总目标和主要内容，理解正确处理全面深化改革中的五大关系；二是能力目标，培养学生理论联系实际的能力，使学生紧密联系改革开放、社会主义现代化建设以及自己生活的环境，提高分析问题、解决问题的能力；三是情感、态度、价值观目标，帮助学生树立正确的价值观，以自己的实际行动为实现中华民族伟大复兴贡献自己的力量。1.4教学重点、难点《全面深化改革》的教学重点内容是理解改革开放的原因、全面深化改革的原因、如何坚定不移地全面深化改革；教学难点是正确认识和掌握全面深化改革中的重大关系。2教学策略行之有效的教学活动离不开教学方法的运用。针对以上学情，笔者采取讲授法、案例、史料分析法、分组讨论法、以及112视频播放手段等。现代化信息技术手段是高校思政课教学改革的重要趋势。在教学手段方面，利用对分易、超星、问卷星等软件，在对分易中布置“细数改革开放40年成就”的作业，通过问卷星调查，反馈本次课的授课效果，使用学生建立的QQ群、微信群，利用思政论坛、知网、图书馆、期刊、网易课堂、国际会议、讲座等资源。3教学实施3.1视频导入利用三分钟时间通过播放“改革开放40年中国GDP动态”视频资料，让学生直观感知我国改革开放的一些变化，进而引发学生思考“我国在40年前为什么做出改革开放的伟大决策？”让同学们进行分组讨论。通过讨论从国内、国际两个方面进行总结，从国内来看，我国在政治上，严重混淆敌我，践踏社会主义民主法制，造成冤假错案推挤如山；在经济上我国国民收入损失惨重，全国职工的工资不进反退；在文化上，无数的文化遗产遭受浩劫，一大批知识分子受到残酷迫害。国际方面，其他国家抓住第三次科技革命，发展新兴科技促进本国经济的发展。所以，改革是我们唯一的出路，不改革不行，不制定新的政治的、经济的、社会的政策，就会葬送我国的现代化事业和社会主义事业，不改革只有死路一条。接着，引导学生思考：我国经过改革开放那么多年的发展，为什么又提出全面深化改革呢？根据同学们的回答引入进行的新课。3.2讲授新课运用三十分钟时间，采用案例分析法、对比分析、史料分析突破教学重点。首先是“为什么要全面深化改革”，根据同学们的发言，结合教材内容，进行全面的讲解。通过列举美国医疗保险改革、税法改革与中国新个税改革进行分析总结，全面深化改革是顺应世界发展大势的必然选择，在这样的形势下，要如期全面建成小康社会，实现中华民族伟大复兴，必须认清形势、居安思危、奋起直追。停顿和倒退没有出路，思想僵化、故步自封，必将被时代所淘汰。我们要顺应浩浩荡荡的历史潮流，承担起自己的历史责任，以更大的政治勇气和智慧、更有力的措施和办法推进改革。通过分析“高血压”的问题，“高”就是经济发展中的高能耗、高污染、高成本；“血”，主要指生产安全问题、交通安全问题，甚至包括一些踩踏的事故，比如2014年上海出现的踩踏的事故，导致人的非正常死亡；“压”，经济社会发展压力非常的大，经济增长的压力，经济结构的压力还有社会结构性压力，资源压力、环境压力等等，总结破解发展中面临的诸多难题，—科教导刊（电子版）·2019年第25期/9月（上）—

　　课|程|教|学化解来自各方面的风险挑战，必须依靠全面深化改革。通过史料分析和对比分析历史上社会主义国家改革的三条道路，一是拒绝改革，固守僵化的苏联模式，比如民主德国、柬埔寨等，这些国家大多数发生剧变；二是选择改革道路，但是未能坚持社会主义改革路线，比如苏联赫鲁晓夫、戈尔巴乔夫改革，最终仍然发生剧变；三是选择了社会主义改革路线，社会主义建设显示出蓬勃生机和活力，中国在改革方面坚持了正确的原则和方向。通过上述分析进行总结：只有坚持正确的改革路线，才能维护社会主义制度。苏联模式导致经济没有搞好，是苏东剧变的基础性原因，选择了一条错误的改革路线，是苏东剧变的关键。接着，让大家讨论：如何推进全面深化改革？在这里采用启发式教学引导学生思考，并且让学生注意与我国发展的实际与同学们的生活相结合。从十八大以来，我国改革涉及范围之广、出台方案之多、推进力度之大前所未有，比如今年两会提出在农村进行厕所革命，果真现在农村已经风风火火的开展了。所以全面深化改革，必须坚持党对改革的集中统一领导；全面深化改革必须坚持改革沿着中国特色社会主义方向前进；全面深化改革必须坚持改革往有利于维护社会公平正义、增进人民福祉方面前进；全面深化改革必须坚持社会主义市场经济改革方向。运用八分钟时间，采用知识点讲授方法，让大家了解我国全面深化改革的总目标。党的十八届三中全会通过了《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定，提出总目标是完善和发展中国特色社会主义制度（根本方向），推进国家治理体系和治理能力现代化（实现路径）。最后，运用二十分钟时间，运用史料分析、案例分析，突破难点。正确处理全面深化改革中的五大关系，是本节的难点。通过解读摸着石头过河和顶层设计让学生明白在全面深化改革中如何避免“头痛医头脚痛医脚”，从源头上化解积弊，在重点领域取得突破？这就需要处理好顶层设计和摸着石头过河的关系；运用木桶定律或者短板效应解读如何处理好整体推进和重点突破的关系；通过分析看病难、上学难、买房难新“三座大山”让学生明白，改革不可能毕其功于一役，要处理好胆子要大、步子要稳的发展关系；通过分析2014年昆明事件、叙利亚被轰炸事件，讲清楚处理好改革、发展、稳定的关系。3.3课堂小结布置作业5分钟。利用对分易软件完成“系数改革开放40年变化”作业，利用问卷星反馈本次课的授课效果。4教学反思本次教学设计运用案例分析法、分组讨论法、播放视频资料等方法，采用现代信息技术，对分易、问卷星等手段，以学生感兴趣的视频资料入手，吸引学生的兴趣，结合我国实际和大学生自身实际分析我国为什么要改革，为什么要全面深化改革、如何建设推进全面深化改革、全面深化改革的总目标、如何处理全年深化改革中的五大关系。作者简介：杨喜冬（1990-），女，汉族，河南省濮阳市人，助教，硕士，从事思想政治教育工作。（上接第110页）据。此外，考虑到教师、学生间年龄段、心理差异，为保证最终课堂教学评价反馈效果，教师应主动关注各年龄段学生喜爱话题，缩短自身与学生间距离。并在师生平等的条件下，在课堂中与小学生共同进行课题探究，以便为小学生自主发展提供充足的空间。3.2构建多元化课堂教学评价体系多元化课堂教学评价体系可以根据课堂教学内容、课堂教学标准及课堂内学生学习水平差异进行灵活调整，利于信息技术课堂中小学生、信息技术课程教师第一时间获得课堂信息反馈，帮助小学生自主提升信息知识及信息能力。据此，教师可依据发展性原则、多维性原则、可行性原则及过程性原则。综合利用量规、观察、档案袋评价、电子作品交流展示等方法，构建小学信息技术课堂评价三维指标体系。以小学信息技术四年级《绘画乐园欢迎你》课程中“开满荷花的池塘”教学评价为例，小学可首先设计一主题“小蝌蚪与妈妈团聚”。以情感态度培养为要点，在移动、复制、粘贴、选定等基础知识讲解的前提下，鼓励小学生利用画笔展现相关内容。其次，教师可依据人本理论，从小学生学习过程入手。将整体课程评价细则划分为情感态度价值观、交流、技能应用、问题解决能力、自主学习能力、收获与进步等几个模块。并设置评价量规。即上述各模块划分为优良、中等、差三个等级，采用自评（5分）、互评（5分）、教师评（5分）三种方式，给予小学生充分的自主评定空间。最后，教师可以根据前期教学评价内容，进行收集、汇总。并将其收集到电子档案袋中，促使班级内学生随时登陆电子档案袋，进行反思、对比，为后期信息技术课堂教育教学方法改进奠定基础。4总结综上所述，在近几十年的发展进程中，先进现代化技术不断涌现，面对今后的学习与生活，小学生不仅需要高效率的获取有效信息，而且需要以批判的思维，准确、恰当、创造性的使用信息。基于此，为培养小学生信息素养，信息技术教师应结合具体课程内容，依据人本理念及建构主义理论，搭建创客教学范式课堂，主动与班级学生进行信息交互。全面渗透正确的信息技术应用理念，帮助小学生不断提升、全方位发展，最终达到小学生信息素养提升的目的。参考文献[1]吴蔚青.基于培养学生信息素养的小学信息技术课程教学的有效策略[J].中国校外教育,2018,649(29):169-173.[2]王蕾.勾建创客教学范式，提升信息素养——以小学信息技术画图课程为[]例J.中国信息技术教育,2017(19):108-109.[3]李晓红.如何在小学信息技术教学中培养学生的信息素养[J].科技视界,2015(20):206.—科教导刊（电子版）·2019年第25期/9月（上）—113

篇六：《全面深化改革》教学设计篇七：《全面深化改革》教学设计

　　《思想和特色社会主义理论体系概论》课程教案首页

　　授课主题

　　相应章节

　　授课时间

　　授课类型

　　知识目标

　　伟大革命：坚定不移地全面深化改革

　　第十一章

　　“四个全面”战略部署

　　2021年月

　　第周

　　理论教学█

　　实践教学□

　　正确认识全面深化改革的具体内容；

　　课时

　　地点

　　10分钟

　　多媒体教室

　　教学目标

　　能力目标

　　能够理解化全面深化改革的历史意义。

　　素质目标

　　养成改革创新的时代精神，不断探索不断进步。

　　教学重点

　　全面深化改革的具体内容。

　　教学难点

　　教学方法

　　教具资源

　　教学设计

　　全面深化改革的历史意义和指导方针

　　讲授法、讨论法、案例教学

　　教材、多媒体、ppt：

　　导入新课、讲授新课、课堂小结、课后练习

　　教学后记

　　教学过程

　　【导入新课】：习2021新年致辞

　　这一年，我们隆重庆祝改革开放40周年，对和国家机构进行了系统性、整体性、重构性的改革，推出100多项重要改革举措，举办首届国际进口博览会，启动建设海南自由贸易试验区。世界看到了改革开放的加速度，看到了将改革开放进行到底的决心。我们改革的脚步不会停滞，开放的大门只会越开越大。

　　【讲授新课】

　　教学备注

　　改革是一个国家，一个民族生存发展之道，没有改革开放就没有

　　当今的发展进步，的18大以来，以为核心的坚持马克思主义的立场，观点和方法，从社会主义实践的历史经验和特色社会主义发展的现实需要出发，将全面深化改革，作为四个全面战略布局中的突破性和先导性的关键环节。

　　一、历史意义

　　1、是顺应当今世界发展大势的必然选择。世界变革，大势所趋，人心所向。

　　2、是解决现实问题的根本途径。

　　3、是关系到和人民事业前途命运，关系到的执政基础和执政地位。什么样的改革方向，决定着改革的性质和最终成败。

　　视频

　　《将改革进行到底》4分钟

　　二、指导方针：

　　全面深化改革，坚持以问题为导向，找准突破口；注重法制引领以制度创新促根本变革；以落实为关键，注重顶层、基层齐头并进；不断给人民群众带来扎扎实实获得感。

　　三、涉及领域

　　1经济体制改革紧紧围绕引领经济发展新常态。

　　2政治体制改革紧紧围绕坚持的领导人民当家作主、依法治国有机统一。

　　3文化体制改革紧紧围绕建设社会和核心价值观体系、社会主义文化强国。

　　4社会体制改革保障改善民生、促进社会公平公正。

　　5生态文明体制改革紧紧围绕建设美丽。

　　6的建设制度和纪律监察体制改革，紧紧围绕提高科学执政、民主执政、依法执政水平。

　　全面深化改革各主要领域具有四梁八柱性质的改革主体框架已基本确立。今天的新时代新长征通过全面深化改革，实现中华民族伟大复兴梦。

　　四、取得成就

　　2021年是全面深化改革的元年，中央全面深化改革领导小组，确定了80个重点改革任务都基本是完成了。中央有关部门还完成了108项改革任务，一共出台了370多项改革措施。2021年以来，全面深化改革取得历史性成就，主要领域改革主体框架基本确立，重点领域和关键环节改革取得突破性进展，国家治理体系和治理能力现代化水平全面提高，特色社会主义事业展现出更加广阔的发展前景。

　　【课堂小结】

　　指出：坚持改革沿着特色社会主义方向前进，方向决定道路，道路决定命运，我国改革开放之所以能够取得巨大成功，关键是我们把的基本路线作为和国家的生命线，始终坚持把以经济建设为中心同四项基本原则，改革开放这两个基本点统一于特色，社会主义伟大实践，既不走封闭僵化的老路，也不走改其意志的邪路，坚定不移走特色的社会主义道路。

篇八：《全面深化改革》教学设计

　　《坚持改革开放》教学设计

　　一、教学目标

　　知道并感受改革开放的历史背景和重要意义，了解改革开放以来社会主义市场经济体制的建立和完善等制度变革。

　　了解并感受改革开放以来国家发展、人民生活及国际地位等方面取得的举世瞩目的成就，认识改革开放是决定当代中国命运的关键抉择。

　　了解中国特色社会主义已进入新时代。感受发展中我们不断面临挑战但始终积极应对，树立勇于改革创新的意识，提升民族自信心与自豪感。

　　二、教材分析

　　（一）内容分析

　　本课是第一课《踏上富强之路》中的第一框题《坚持改革开放》。本单元的三个关键词分别是“富强”“改革”和“创新”。坚持改革开放是我国的强国之路。“坚持改革开放”这一框又分为“改革开放促发展”和“中国腾飞谱新篇”两目，第一目介绍了促进改革开放的历史因素、改革开放是如何促发展的，第二目从国家发展、人民生活及国际地位等三方面介绍了改革开放取得的举世瞩目的成就，最终落脚到改革开放是决定当代中国命运的关键抉择。并指出十九大之后中国特色社会主义已进入新时代，为下一节介绍改革开放的目的“走向共同富裕”做好准备。

　　（二）重难点分析

　　教学重点：认识中国共产党领导的改革开放是决定当代中国命运的关键抉择。

　　教学难点：了解改革开放以来社会主义市场经济体制的建立和完善等制度变革。

　　三、学情分析

　　学生通过参观“伟大的变革——庆祝改革开放40周年大型展览”，已经对改革开放以来我国所取得的巨大成就有了直观上的了解，是改革开放的坚定支

　　持者和拥护者。但学生对于改革开放的历史背景和具体举措并不十分了解，很难用“历史观”和“发展观”来认识改革开放。此外，学生对于改革开放所取得的成就只有零散、片面的认识，难以形成有层次、结构化的认识。因此，教学中一要让学生有“历史感”，二要让学生学会多层次、多角度地认识改革开放的成就。

　　四、教学过程

　　引入：“童年大不同”

　　学生展示课前布置的采访任务：

　　请采访一下爸爸妈妈，看看他们的童年和你们的童年最大的不同在哪儿？

　　学生分享。

　　思考：（1）三四十年间，童年的变化折射出我们的生活发生了怎样的变化？

　　（2）为什么会发生如此之大的变化？

　　学生讨论回答。

　　总结：有同学谈到了“改革开放”，是的，40年来的巨大变化是改革开放带来的，那么改革开放是怎样发生又是怎样促进国家发展和人民生活水平提高的呢？就让我们进入今天的学习。

　　环节一：改革开放促发展

　　1.展示重大事件时间轴，请学生结合历史课知识说明，三大历史事件对我国走上富强道路究竟发挥了怎样的作用？

　　总结：1949年中华人民共和国成立，废除了列强强加的不平等条约和帝国主义在中国的一切特权，中国人民从此站起来了。1956年社会主义改造，确立社会主义基本制度为发展进步奠定了根本政治前提和制度基础。1978年开始实行改革开放，实现了从站起来到富起来、强起来的伟大飞跃。

　　2.观看《国家相册》“惊天一声雷”第一部分，了解小岗村的改革是如何发生的。

　　讨论：（1）为什么村民要冒着巨大的风险进行改革？

　　（2）小岗村村民身上体现出的精神是什么？今天我们还需要这种精神吗？

　　（3）你认为是谁领导了改革开放？

　　总结：人民对温饱生活的渴望，旧有体制对生产力的束缚等，都让小岗村村民宁肯冒着巨大的风险，也要进行改革。小岗村村民体现出了敢闯敢试、敢为人先、改革创新、勤劳勇敢、自强不息等精神。今天全面深化改革，我们仍然需要发扬这样的精神。中国共产党团结带领中国人民进行改革开放新的伟大革命，中国共产党的领导是中国特色社会主义最本质特征。

　　3.观看《历史转折中的邓小平》“养三只鸭是社会主义，养四只鸭是资本主义”片段。

　　讨论：

　　（1）为什么施大婶能养更多鸭子却不敢养？

　　（2）养多少只鸭子到底应该由什么来决定呢？

　　（3）你能说出是什么让施大婶可以放开手脚养鸭子？

　　总结：

　　改革开放前“以阶级斗争为纲”的的历史背景，才出现了“养三只鸭子是社会主义，养四只就是资本主义”的激烈争论。只有进行改革开放，坚持以经济建设为中心，建立和完善社会主义市场经济体制。养多少只鸭，应该主要根据市场需要来决定，才能获得最好的经济效益，像施大婶一样的广大人民群众才能够通过劳动致富。

　　提升：1978年，党的十一届三中全会开启了改革开放的历史征程，从农村到城市，从试点到推广，从经济体制改革到全面深化改革，中国人民坚持聚会神搞建设，坚持改革开放不动摇，推动中国发生了翻天覆地的变化。我国逐步确立了公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度，形成了多种所有制经济平等竞争、相互促进的新格局。我国逐步建立、完善了社会主义市场经济体制，发挥市场在资源置中的决定性作用，更好发挥政府作用，推动经济社会持续健康发展。改革开放取得了辉煌成就，中国人民用双手书写了国家和民族发展的壮丽史诗。

　　4.结合课本中“探究与分享”，理解经济体制改革，理解发挥市场在资源配置中的决定性作用。

　　讨论分享：不同类型的市场在经济生活中的作用。

　　结合学生回答讲解：

　　技术市场是技术商品的营销场所和领域。能促进科技成果迅速转化为现实的生产力，优化科技人才的合理配置。

　　人才市场是企业、事业单位进行招工、招聘，劳动者进行求职、投递简历的市场，有利于充分发挥人才的作用

　　证券市场以证券发行和交易的方式实现了筹资与投资的对接，有效地化解了资本的供求矛盾和资本结构调整的难题。

　　信息市场是面向社会信息需要，以信息产品和信息服务为内容的场所，能为社会生产和流通提供大量有效的信息资源，是沟通产、供、销的桥梁，有利于促进经济发展。

　　4.5.阅读和思考课本p5“探究与分享”，讨论为什么改革开放能够使图片中的人们为个人、为社会创造财富。同时，了解父母的工作，说一说他们是如何为家庭、为社会创造财富的。

　　环节二：中国腾飞谱新篇

　　1.观看“惊天一声雷”第二部分，提问：

　　从视频中，你看到了改革开放以后我国的哪些成就？

　　学生回答。

　　总结：40年来，中国人民坚持改革开放，找到了一条使国家强盛、人民富裕的正确道路，即中国特色社会主义道路。在中国共产党的领导下，中国人民创造了人类发展史上的伟大奇迹，充分显示了中国力量。

　　2.通过自主阅读课本正文及探究与分享的内容，感受改革开放的辉煌成就。尝试总结：

　　课本当中是从哪几方面来展示辉煌成就的？

　　哪方面的成就最让你感到自豪？

　　未来你想在哪方面做出自己的贡献？

　　总结：课本从经济成就、人民生活、国际地位方面等多方面介绍了我国的辉煌成就。同学们还可以通过《政府工作报告》等详细了解。作为社会主义建设者和接班人，未来我们要为全面深化改革作出自己的贡献。

　　环节三：中国特色社会主义进入新时代

　　党的十九大宣告中国特色社会主义已进入新时代，掀开了中华民族伟大复兴的新篇章。为中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴，中国共产党不忘初心，牢记使命，带领中国人民走上了建设富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国之路。

　　讨论：中国特色社会主义进入新时代，意味着改革开放的脚步可以停下了吗？

　　学生回答。

　　总结：改革只有进行时，没有完成时。改革开放是一项长期的、艰巨的、繁重的事业，必须一代又一代人接力干下去。

　　小结：学生总结本节课知识框架

　　学生通过思维导图的形式，由“富强”或是“改革开放”主题出发，梳理本节课的知识框架。

　　课后作业：

　　完成p7“探究与分享”，通过微镜头记录自己与家人的幸福生活。

　　五、板书设计

　　第一课

　　第一框

　　《坚持改革开放》

　　16金色的草地

　　教学目标

　　知识与技能

　　1.

　　认识“蒲、英”等6个生字，会写“蒲、英、盛”等13个生字，正确读写“盛开、玩耍、一本正经”等词语。

　　2.

　　正确、流利、有感情地朗读课文，边读边想象课文描写的画面，通过多种方式理解文中的重点词语。

　　过程与方法

　　能在文章中找出解释草地变色的原因。

　　情感

　　态度与价值观

　　激发学生善于仔细观察身边事物变化，培养学生生活的一切与大自然息息相通、相容相合的美好情感。

　　教学重点

　　1.正确、流利、有感情地朗读课文，边读边想象课文描写的画面，通过多种方式理解文中的重点词语。

　　2.能在文章中找出解释草地变色的原因。

　　教学难点

　　抓住蒲公英在一天之内时，不同时间的变化，体会细致观察的重要性，懂得只有细心仔细地观察，才能发现事物的本质，才能发现生活中的美。

　　教学课时2课时

　　第二课时

　　教学过程

　　一、复习导入

　　1.通过上节课的学习，我们来再次回顾生字和词语。

　　2.出示生字词加以巩固：英

　　蒲公英

　　盛开

　　玩耍

　　打哈欠

　　钓鱼

　　观察

　　有趣

　　喜爱

　　睡觉

　　合拢

　　引人注目

　　一本正经

　　3.谈话导入：同学们，通过第一节课的学习，我们知道了草地会变成金色的是因为草地上面长满了蒲公英。

　　二、精读课文，探究交流。

　　1.

　　默读课文

　　思考：课文主要讲了一件什么事情？

　　2.学习课文第二自然段。

　　3.（1）“我和弟弟在草地上玩耍。”玩的时候到底是怎

　　么玩的呢？

　　（2）那这些蒲公英给哥俩带来了什么？“快乐”

　　（3）找出这一自然段的成语“一本正经、引人注目”。

　　理解“一本正经”、“引人注目”

　　4．齐读第二自然段

　　（1）听了你们的朗读，我也好想到那吹吹蒲公英。兄弟俩在金色的草地上玩耍的情景仿佛就在我们眼前。看，他们笑得多灿烂呀！他们玩得多开心，多有意思啊！

　　（2）看课文的插图，鼓励学生根据课文的内容演一演。

　　5.学习第三自然段。

　　（1）指名学生朗读，看看你发现了什么？自由说。

　　发现草地并不是金色的，而是绿色的。

　　（2）为什么草地会变颜色？

　　（3）原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。（比喻句）

　　（4）指名说一说，加上动作说一说，不看提示。

　　让学生伸开五个手指变为手掌表示花开，收拢五个手指

　　变为拳头表示花谢。

　　(5)学生回答

　　早晨，草地（），因为蒲公英的花（）；

　　中午，草地（），因为蒲公英的花（）；

　　傍晚，草地（），因为蒲公英的花（）。

　　（6）我们可以发现作者是个什么样的人？（仔细观察大自然的人）所以，只要我们稍加留意，就会发现事物是变化着的。如，向日葵会随着太阳转动，含羞草被触碰后会“害羞”地低下头……你留意过哪些事物的变化？和同学互相交流。

　　6.学习第四自然段。

　　（1）真开心呀！作者对蒲公英是如此的喜爱，因为这一片草地给他们带来了快乐，于是，他就抒发了对它的感慨，让我们一起读第四自然段，跟着作者一起来感受对蒲公英的喜爱之情。

　　（2）“多么可爱的草地”这一句是用了什么标点符号。

　　（3）用“多么”造句

　　（4）蒲公英成了我们最喜爱的一种花。它和我们一

　　起睡觉，和我们一起起床。

　　“它”指什么？（蒲公英）并且这句还是什么句子？（拟人句）

　　（5）有感情朗读最后一段。

　　重点理解“它和我们一起睡觉，和我们一起起床。”

　　引导学生体会，小作者对蒲公英的深深喜爱之情。

　　三、教师小结，感情朗读。

　　1.蒲公英不仅是孩子的好朋友，而且它还是药材呢。虽然它看起来是那么的不起眼。同学们，自然界还有很多东西像蒲公英一样随处可见，不被人们重视，可是它们对人类却非常有用。你知道哪些东西吗？能向大家介绍一下吗？

　　2.大自然有许多好玩有趣的现象，只有细心观察的小朋友才能知道。

　　四、作业

　　1.说说自己喜欢的事物是什么？它有什么特点？

　　2.用自己学到的观察方法去观察自己喜爱的事物，并把它写下来。引导学生进行课外阅读，培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，语言积累，发展语感。

　　板书设计：

　　16.金色的草地

　　早上

　　绿色

　　中午

　　金色

　　傍晚

　　绿色

篇九：《全面深化改革》教学设计

　　全面深化改革教教学设计

　　近年来，我国教育改革进入了一个新的阶段，全面深化改革已成为推进我国教育发展的关键词。其中，教育教学改革是全面深化改革的重要内容之一。教育教学设计是教学改革的核心环节，是实现教育教学目标的具体实践。因此，全面深化改革的背景下，我们需加强教育教学设计，为学生提供更加优质的教育。

　　首先，我们需要推进教育教学方法的改革。在传统的教育教学中，教师通常是唯一的知识传授者，而学生则只是被动地接受教育。现在，我们需要采用更加多元化的教育教学方法，如小组讨论、研究式学习等，让学生在互动中学习，激发他们的学习兴趣，提高学习效果。

　　其次，我们需要注重教育教学内容的更新。传统的教育教学内容较为单一，容易落后于时代发展潮流。在全面深化改革的背景下，我们需要注重教育教学内容的更新，紧跟时代发展的步伐，为学生提供更加实用和有价值的知识。

　　最后，我们需要加强教育教学评价机制的建立。评价机制是教育教学改革的重要保障，是学生学习成果的客观反映。在全面深化改革的背景下，我们需要建立更加科学、全面、公正的教育教学评价机制，为学生提供更加公平、公正的评价标准。

　　综上所述，全面深化改革的背景下，教育教学设计面临着新的发展机遇和挑战。我们需要不断推进教育教学方法的改革，注重教育教学内容的更新，加强教育教学评价机制的建立，为学生提供更加优质的教育。

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