篇一：浅谈党校教学在党建中的作用

　　党建创新国内刊号

　　CN61-1499/C2019年11月（下）浅谈如何发挥基层党校的职能作用李郁芝（中共丽江市古城区委党校云南丽江674100）基层党校是培训、轮训基层党员干部的主渠道、主阵地，是基层广大党员加强党性锻炼的大熔炉，是党校系统中最贴近基层、最贴近广大干部的一环，担负着提高广大党员干部政治素质、理论修养和执政能力的重任，在建设学习型、服务性、创新型政党的进程中负有特殊的职责和使命，其地位和作用是任何部门都无法取代的。在新形势下，必须充分发挥基层党校的职能作用，不断加强和改进党员教育工作。乡（镇）党校的本质决定了在党校的多功能教育中，必须坚持坚定正确的政治方向，把广大农村基层党员干部作为主要的教育对象，把对党员的理想、宗旨、党的路线方针政策、马克思主义的基础理论及党的基本知识等思想政治教育作为“主功能”。真正发挥乡（镇）党校教育和提高基层党员素质的作用。一、加强和改进新形势下党员教育工作的意义党的十九大报告中指出：“要全面加强党的建设科学化水平，坚持解放思想、改革创新，全面加强党的政治建设、思想建设、组织建设、作风建设、纪律建设、反腐倡廉建设，增强自我净化、自我完善、自我革新、自我提高能力，建设学习型、服务型、创新型的马克思主义执政党，确保党始终成为中国特色社会主义事业的坚强领导核心”。党的十九大提出要创新基层党建工作，夯实党执政的组织基础。党的基层组织是团结带领群众贯彻党的理论和路线方针政策、落实党的任务的战斗堡垒。广大党员是党组织的细胞和灵魂，党的历史任务要靠广大基层党员来实现，党员素质的高低、党员教育工作开展得如何，制约着党的先进性建设。所以，加强和改进新形势下党员教育工作显得格外重要。二、发挥基层党校在党员教育工作中的职能作用1.创新党员教育方式方法根据形势、任务的变化和党员素质能力培养的需要，基层党校要改变过去“填鸭式”的灌输教育方式，采取“请进来”与“走出去”相结合、课堂专题讲授与学员自主学习相结合的灵活教育方式。要大力推行开放式教育，邀请纪检监察、机关工委、组织、法院、检察院等党政机关相关部门负责人以及知名专家学者、教授到党校为学员举办专题讲座，安排学员到党员教育基地进行现场体验式学习。在优化传统讲述式教学的基础上，要大力探索和推广运用研讨式、案例式、情景式、体验式、互动式的新式教学方法，充分发挥学员的主体作用，引导学员认识问题、思考问题和解决问题。通过这些多样化的教育形式，让学员们谈体会、说感受、讲收获，提高学员学习的积极性和主动性，增强学员对培训的指导思想和学习重点的掌握，锻炼学员归纳总结、理性思辨和表达能力，达到自我教育、共同提高、共同进步的效果，突出学习实效。在具体的办学过程中，要坚持“三为主”的原则，注意处理好“三个关系”。(1)在教育对象上。要坚持以培训党员为主，注意处理好培训党员与培训基层干部、入党积极分子等人员的关系，把重点放在基层党员干部和后备青年干部培训上。(2)在教育内容上。要坚持以政治理论教育为主，注意处理好收稿日期：2019-09-22思想政治教育和科技文化教育的关系，适当安排科技文化教育，把提高党员的思想政治素质与提高党员带领群众共同致富的能力有机结合起来。(3)在办学方式上。要坚持系统性教育为主，注意处理好系统性教育与专题性教育的关系，既从根本上提高党员的思想理论水平，又及时解决党员的现实思想认识问题。同时，还要努力做到始终坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，组织党员干部学习理论，增强党员干部带领群众致富的责任感和紧迫感。加强实用科技的推广应用，加强党员科技示范户的带头作用，加强每个党员干部科技培训，要求掌握1至2项农业科技新技术，做到“四个结合”：即短班培训和长班培训相结合；理论学习和党性实践相结合；课堂培训和科技示范相结合；请进来传授和走出去参观学习相结合。总之，只有充分发挥基层党校的职能作用，才能使基层党员干部的党性观念、政策水平、科技致富能力不断提高，才能成为基层安定，经济发展的中坚力量，让党的方针政策以最快的速度得到落实，促进经济社会的快速发展。2.建立党员教育体制机制要建立健全主体班次和学员学习档案。为每个主体班建立一套档案，包括班次整体情况、学习课程、活动内容等和各学员的个人信息、学习情况、考核评价等信息。全程记录主体班次及各学员的教育培训情况，组织部门应将学员个人教育培训档案作为学员评优评先、选拔任用的重要考虑因素。在学习时间较长的主体班设立学员党支部，隶属基层党校党组织管理。3.丰富党员教育内容载体进一步充实和完善党员教育课程体系。基层党校党员教育课程的设置既要遵循党员干部成长规律，又要遵循党员干部教育规律，党员教育培训课程应以专题讲座、自学讨论为主，再加上适当的考察学习。围绕“一个中心、四个方面”的教学布局，可以把党员干部教育课程体系归纳为五大体系：党和国家政策法规解读课程体系、党性锻炼课程体系、能力培训课程体系、文化修养课程体系、促进身心健康的保健课程体系。每个课程体系又可以细分为若干个板块，每个板块由大量的专题、活动构成，可根据各主体班次的培训需求进行定制选择，并根据形势、任务的变化和组织的需要，不断充实和完善相关内容。4.重视党员教育科学研究进一步提升党校科研服务大局的能力。加强重大理论和现实问题调查研究，在进一步促进科研工作更好地为提高教学质量服务、为党政决策服务的同时，不断加大在党员教育理念、方式方法、体制机制、内容载体、工作体系、基础保障等方面的科研力度，为推进党的理论创新服务，为做好党建工作服务，为社会主义“五位一体”服务。新时代我们党进行伟大斗争、建设伟大工程、推进伟大事业、实现伟大梦想，任重而道远，艰巨而光荣。为此，作为基层党校，我们要以更高的站位、更宽阔的视野、更长远的眼光，扎实做好党员教育工作，为实现“两个一百年”奋斗目标，为实现中华民族伟大复兴的中国梦作出新贡献！119

篇二：浅谈党校教学在党建中的作用

　　如何促进党校党建工作服务与教育教学工作

　　在全新的历史时期，党校党建工作面临着巨大的挑战和压力。作为党委直接领导的重要部门，党校的党建工作要面临不少问题。党校是我国党员干部接受教育培训的重要场所，其党建工作服务和教育教学工作质量的高低，直接影响到广大干部的思想政治素养。由此，做好党校党建工作，确保党校教育教学工作质量，对更好发挥党校在党建工作中的基础作用具有很大帮助。本文主要结合实际情况，首先分析了党校党建工作存在的问题，然后论述了促进党校党建工作服务于教育教学工作质量的对策，希望通过本次研究，对更好发挥党校党建工作在党校基层建设中的战略性地位，培养更多高素质的优秀党员有一定帮助。

　　标签：党校

　　党建工作

　　教育教学工作

　　对策

　　党校是一个特殊的教育部门，是由我国党委领导的教育培训机构，是广大党员干部接受思想政治教育和国家方针政策学习的重要场所，同时也是我党进行哲学社会科学研究的主要机构。党校党建工作是我党党建工作的重要组成部分。党校党建工作是推动党校教学科研与管理工作的重要思想保障。由此可以看出，党校的党建工作是一项不容忽视的重要工作，其在党校发展过程中，扮演着关键性的角色。在党校建设过程中，必须高度重视党校党建工作，针对新时期党校党建工作存在的新问题及时采取有效措施，强化理念方法创新，确保党校党建工作更好地适应新时代发展要求，最终全面推动党校深化改革，促进党校平稳发展。

　　一、新时期党校党建工作存在问题分析

　　1.党校党建工作重视程度有待提升

　　很多党校比较重视自身思想政治建设工作，并给予更加高度的关注，常常忽视同等重要的党校党建工作。甚至在党校内部，有很多人认为党建工作是一项可有可无的工作，没有实施的必要性。他们认为党校开展党建工作缺乏必要性和客观性。存在这种问题，实际上是党校工作人员对党建工作的认识存在不足，这就造成了很多人对党校的党建工作重视程度不高，不仅在思想认识上没有给予高度关注，而且不愿意参与到党校党建工作中来。党校中的很多党员干部常常以工作繁忙为借口，不愿意参与到党校组织的多种党建活动，不能给予其充分支持，从而导致党校党建工作开展困难重重。

　　2.党校党建工作队伍建设不完善

　　党校的党建工作要想高效开展，必须建立一支专业素质高，稳定性强的工作队伍。但是在很多党校内部，党建工作队伍建设不完善。党校中的很多教师，尤其是青年教师对党校党建不感兴趣，甚至对该项工作的开展存在一定的排斥心理。党校教师更愿意参与到教学研究，科学研究和行政工作中去。这种问题的主要原因就是党校对党建工作重视程度不高，党务工作部门因为薪资待遇较低，工作内容复杂工作量大而不受党校员工欢迎。很多党校教职员工无法在其相应的工

篇三：浅谈党校教学在党建中的作用篇四：浅谈党校教学在党建中的作用

　　试论党校教育在学习型党组织建设中的作用

　　王绒霞

　　【期刊名称】《新西部：下旬·理论》

　　【年(卷),期】2017(000)003【摘

　　要】建设马克思主义学习型政党,将我国的各个党组织建设成为学习型和知识型的组织,是我国党校教育的最高教学目标。党校是党员干部加强理论知识修养的主要基地,是广大党员干部进行党性锻炼和加强党性修养的大熔炉,为广大党员干部进行学习和交流提供了重要的平台。党校要转变观念,以适应建设学习型党组织的要求。在传统教育的基础上,树立学习新观念,树立素质教育与能力培养并重的新理念。

　　【总页数】2页(P109-110)

　　【作

　　者】王绒霞

　　【作者单位】中共汉阴县委党校,陕西汉阴72510【正文语种】中

　　文

　　【中图分类】D26【相关文献】

　　1.充分发挥党校在学习型党组织建设中的表率作用[J],戴学明

　　2.党校教师要在学习型党组织建设中发挥表率作用[J],范瑞娟

　　3.高校党校在学习型党组织建设中发挥作用的路径分析[J],崔欣伟

　　4.试论党校教育在学习型党组织建设中的作用[J],王绒霞

　　5.党校教育在学习型党组织建设中的作用[J],林月梅

篇五：浅谈党校教学在党建中的作用

　　党校思想政治理论课的党建功能

　　摘

　　要：党校思想政治理论课对提升党员的综合素养有着深远影响，是引导党员塑造正确“三观”的重要课程设置，是推动党员发展的重要课题。通过思想政治理论课的学习，可以使党员从道德修养、人文精神、思维方式、政治觉悟等诸多方面得以提高，且具有一定的党建功能。本文从课程与党建的联系、融合的重要性、功能和作用四个方面进行论述，供参考。

　　关键词：党校

　　思想政治理论课

　　党建功能

　　引言

　　在思想政治理论课的基础教学中，要把课程内容与党建工作紧密地结合起来，重视基础理论知识的专业教学水平，促进党校的教育在教学中的健康发展，充分坚持党建的核心地位，把历史科学与理论知识有机结合。同时，课程内容的选择和设置要随着时代的发展展开，并及时处理和传达思想意识的重要组成部分。在理论教学的过程中，要不断提高党员干部的思维意识，发挥带头作用。

　　一、思想政治理论课与党建的联系

　　1.目标一致

　　党校的思想政治理论课程与党建工作的目标具有高度的一致性。都是把党员领导干部的个人成长作为核心，推动着中国特色的社会主义规划和建设。武装党员干部的精神和思想，培养党员干部的综合素质。党员干部在精神思想计划和建设中发挥了先锋作用，其任務之一是解决当前党员干部的观念，使其能够积极参与中国特色社会主义的规划和建设。利用党的建设和思想政治教育的宣传思想与意识形态相结合的方式进行宣传教育，对党员干部产生着积极影响，引导党员干部更好地吸收适应发展的思想观念，充实党员干部的头脑，为促进共产主义事业向着良好方向持续发挥重要作用[1]。

　　2.内容相似

　　党建工作具有其特殊的复杂性，但与思想政治理论课的内容有很多相似之处。首先都是基于党的伟大领导，而且思想、政策和方针基本相同，同时对坚持党的思想路线有共同的意识感，这种意识感对所有党员干部产生共鸣。其次是采用的基本理论体系是相似的，都具有相同的内容和程序，在领导基层党组织开展工作的实践经验和理论体系构建的前提下，对实际工作有了新的认识，可以重塑自身的综合素养。最后，二者的主要内容是马克思主义哲学、社会主义理论体系建设的内容，这充分反映了党的建设目标和思想政治教育的内容相似。

　　3.方法相通

　　党建方法与思想政治理论方法是相互联系的，都需要从理论体系到深入实践的过程。党的建设工作和思想政治理论体系，均是采取科学理论和实践相结合的方法，必须把全面行动的原则有机地结合起来。在实践中，教学内容和工作方法受到高度重视，不断探索和发展民族政治经典理论教学理念的创新思想和意识。党的建设是基于思想政治理论课中的方法进行具体工作，因此二者也呈现出较强的方法相通性。另外，在党的建设和课程教学中，以人为本的观念更为重要。在课程教学的过程中，必须考虑人的实际需要，以增强理论体系课程与党的建设之间的联系。

　　二、思想政治理论课与党建融合的必要性

　　思想政治理论的基本路线与党的建设目标基本吻合。两者的目标是培养合格的建设者和社会主义事业的最佳人选。包括思想政治、协助组织、协调以及促进等方面进行规划和建设。在以上内容主题中，精神思想理论体系的规划和建设是党建工作的重要基础，对党建的质量水平有很大的影响。在思想政治理论的学习过程中，可以透彻理解和全面掌握新时代的理论课程和政策方向，增强党员干部的思想意识，跟上党组织的步伐。另外，思想政治理论体系课程在党员思想政治文化教育中发挥着关键的作用，也是树立正确“三观”的重要途径[2]。思想政治教育方法和理论课程可以及时纠正学员的误解，正确理解中国特色社会主义的内涵，充分发挥党建工作的作用，不断提高学生的政治观念和思维意识。

　　三、思想政治理论课融入党建工作的途径

　　（一）不断创新融入模式，提高党员的学习能动性

　　广大党员干部的素质直接决定了党建工作的效能，要想用思想政治理论来武装广大党员的头脑思想政治理论课必须创新融入模式，在教学中贯穿人本主义思想,提高党员的学习理论课的兴趣要改变过去的被动接受式授课模式，通过分析党员干部的思想政治理论基础，建立多元化的授课模式，将将问题导向、情境教学、翻转课堂以及微课等融入思政政治理论课中，推动党校教育的常态化发展。在教育教学中，要坚持党建的核心地位不动摇，将历史和社会知识融入其中，让党员干部透过表面认识现象的实质，在今后工作中做到与时俱进，合理发展自己的能力。与此同时，在理论课程融入中，要不断增强党员的参与意识，发挥党员的模范带头作用，比如可以采取小组合作探究式的讲解，给予每个小组一个群众问题，让他们结合思想政治理论课的内容分析解决对策，这样可以很大程度上提升党员的思想意识，丰富其实践能力。

　　（二）开展思想政治理论课的教学实践

　　传统的党校思想政治理论课教学以课堂授课为主，教师讲、党员听是常态虽然党员干部在一定程度上了解了党课的基本流程和内容，但是其真正的接受度并不高。基于此，在理论课授课中，不仅要在课堂上进行，也要组织党员进行课外实践，将在课堂上学习的内容进行延伸，开展丰富多彩的党员教育活动，增强党员干部的党性，提高他们服务群众的信念。比如在某阶段的理论课完成之后，可以带领广大党员干部深入困难群众家中，了解其现状，分析没有实现脱贫致富的原因，是客观还是主观原因，根据理论课的知识教育感化困难群众，鼓励他们走出家门，通过自己的劳动实现脱贫。同时，党校教师在教学实践中，也要结合信息技术，对党员开展丰富的教育，借鉴优秀的网络公开课以及党员教育实例，开展理论课交流活动，大家将自己工作中遇到的群众问题集中表述，在相互的交流沟通中，找到解决一些共性问题的方法，这对提高基层党员能力无疑是帮助很大的。党校指导教师要与党员建立长效沟通机制，回答党员在思想上的困惑和不解之处，帮助党员树立正确的三观，坚持正确的政治路线。

　　（三）重视思想政治课教师队伍建设

　　对于思想政治理论课来讲，要想发挥出其价值，具有丰富理论和实践经验的教师是前提，对于提高思政理论课的质量具有很大的帮助作用。党校应该重视教师队伍建设，不断提升其理论和实践素养，增强其创新能力，保证教育教学质量的提高。党校要定期举行一系列的教师培训活动，搜集最新的国家理论成果，将这些知识应用于理论课上，同时开展教师下基层活动，了解广大党员干部在日常工作中存在的突出问题，将这些问题总结成文字材料，在思政理论课讲解中，有意识的帮助党员分析问题的根源，集中突破。不仅如此，党校要引导教师正确认识党建和理论教育之间的关系，让广大教师和党员在生活和工作中经得起诱惑，不断约束自己的行为，教师要为学员树立良好的榜样示范，通过自己的一言一行来带动党员学习党课，提高他们学习理论课的热情。党校教师也要不断对自己充电，在理论课授课内容和模式上有所创新，提高信息化教学的比重，让学员整堂课都处在问题意识中，激发他们的思维，提高理论课的授课质量。

　　结束语：

　　大数据时代，党校思想政治理论课教学活动面临了一些机遇和挑战，对此，党校需要转变教学思维、构建新型教研平台、实行个性化教学。

　　参考文献：

　　[1]孙锐.大数据时代高校思想政治理论课"双主体"教学模式的理论解析[J].昆明冶金高等专科学校学报,2019,35(2).

　　[2]王忠祥.新时代思想政治理论课教师必须具备过硬的政治素质[J].中共合肥市委党校学报,2019,17(4):31-32.