内容摘要：浅谈幼儿园如何利用安全教育平台做好安全教育
篇一：浅谈幼儿园如何利用安全教育平台做好安全教育
龙源期刊网http://www.qikan.com.cn浅谈幼儿园如何利用安全教育平台做好安全教育
作者：曹燕
来源：《儿童大世界·教学研究》2019年第05期
摘要：在幼儿园的教育工作中，孩子的安全问题是幼师工作的重要内容。由于幼儿阶段的学生大都具有好动，但是身体平衡度尚且不高的身心特点，所以，老师应该根据这些特点，考虑到幼儿可能会遇到的安全问题，把安全教育渗透于幼儿的生活及教育的各个领域，确保幼儿安全健康地成长。安全教育平台是由中国教育学会针对各年龄段的在校学生所研发的一种教学工具，老师可以借助这一教学工具来做好学生的安全教育工作。本文主要就如何利用安全教育平台来做好幼儿的安全教育工作进行探讨。
关键词：幼儿园;安全教育平台;安全教育
幼儿园的安全教育工作是一切工作的重中之重。由于幼儿的年纪尚小，缺乏自我保护能力，但是幼儿都还比较调皮好动，所以幼儿和其它阶段的孩子相比存在更多的安全隐患，安全教育平台应运而生，它是由中国教育学会为保证幼儿安全工作的一种教学工具。在这些平台学习时，等于给学生打了预防针，可以在一定程度上减少学生会发生安全隐患的机会。在我看来，幼儿的安全不仅需要成人的保护，更重要的是通过安全教育平台做适当的引导。因此，幼师可以通过做好幼儿园安全教育工作，来提高幼儿的安全意识和自我保护能力。以下是幼儿园如何利用安全教育平台做好安全教育的一些意见。
一、培养幼儿的安全及自我保护意识
如今很多父母总喜欢包办学生的一切，只是告诉孩子不可以这样做，导致孩子本身缺乏关心自己安全问题的现象。因此，老师可以将安全教育的重点转移到培养幼儿的安全意识上。老师可以让幼儿掌握一些简单的安全技巧。在幼儿的成长过程中，保护自己安全的任务要逐渐从大人手中转交给孩子，因为谁也不能永远的陪在孩子身边，以后还是要靠孩子自己保护自己。况且，无论老师再细心再有经验，也无法预知孩子可能面临的危险，更不能替孩子去避开危险，所以最好的安全教育方法就是让孩子自己掌握应对危险的方法和技巧，在遇到危险时做到自我保护。
例如：老师可以引导学生在穿衣服、系鞋带的时候做到正确有序，避免跌倒摔倒;吃饭时如果烫吹一吹再吃可以避免烫伤，并且吃饭的时候要尽量安静，不要大声说话和嘻笑来避免气管进异物。老师通过让幼儿注意这些生活中的细节，教给他们自己的事情自己做，不再做什么
篇二：浅谈幼儿园如何利用安全教育平台做好安全教育
幼儿园班级安全教育工作浅谈
幼儿园班级是孩子们学习、生活的重要场所，班级安全教育工作是幼儿园管理工作的重要组成部分。幼儿园班级安全教育工作不仅关系到孩子们的人身安全，也关系到园所的安全和稳定。本文将就幼儿园班级安全教育工作进行浅谈。
一、安全意识教育
安全意识教育是幼儿园班级安全教育的重要环节。幼儿园教育者应该从孩子们接受教育的心理特点出发，体现针对性、感染力和启发性。通过丰富多彩的教育活动、游戏，让孩子们感受到安全观念和知识的重要性，从而培养孩子们主动预防危险的能力。
孩子们是在班级环境中学习和生活，教育者应该针对班级中条条框框和动静之间的安全隐患，培养孩子们的环境安全意识和技能。教育者应该通过安全实践活动，把孩子们身边的危险物品介绍出来，让孩子们知道防范这些物品的方法，培养他们自我保护的能力。
班级中的人际关系十分复杂，孩子们需要接受人际安全教育。教育者应该引导孩子们辨别是非，区分善恶，知道自己的权益，学会拒绝其他人的请求，从而避免受到伤害。同时，教育者也应该引导孩子们积极参与班级中的友好互助，倡导正面关系的建立和维护。
四、自我保护技能培养
自我保护技能培养是幼儿园班级安全教育中很重要的环节，主要包括火灾逃生、急救技能、交通安全等。教育者应该通过可操作性的游戏、演练等实际操作，让孩子们在玩中学，从而使孩子们真正掌握自我保护技能。
总之，幼儿园班级安全教育工作是教育者和家长共同的责任。在学习和生活中，孩子们需要得到全面的关心和保护。同时，家长还应该多关注孩子在家的安全教育，通过亲子互动活动，提高孩子们的安全防范意识和技能。只有家长和教育者共同配合，才能真正为幼儿园班级创建一个安全稳定的环境。
篇三：浅谈幼儿园如何利用安全教育平台做好安全教育
浅谈如何
加强幼儿园的安全教育
摘要：当下时期部分教师对于幼儿安全教育重视程度较低，对于幼儿安全教育存在较大的局限性，幼儿园及孩子家庭皆存在较大的安全隐患，不利于幼儿身心的安全成长。基于此，幼儿教师应将安全教育工作落实在生活各处，让幼儿在点滴积累中逐渐形成正确的安全意识，从而达到确保他们健康成长的目的。
关键词：幼儿园；安全教育；现状；策略
在幼儿教育活动中，安全教育培养具有着十分重要的地位。因此，作为幼儿教师，我们要积极履行自身的职责和义务，以合理的安全教育策略引导幼儿避免在日常生活中出现危险，提升幼儿的安全系数，从而达到使幼儿健康成长、身心和谐发展的目的。
1.
幼儿园安全教育的现状
（一）安全培训的内容不够详细
许多幼儿园教育者认为，他们在安全培训方面做得很好，可以确保儿童在幼儿园的日常活动是安全的。但是这种思考显然是单方面的。在研究中，我们还发现，许多幼儿园很少进行幼儿安全培训及演练。原则上，每学期进行一次或两次大规模的安全教育活动，可以有效地提高儿童的安全和自我保护技能。
（二）安全教育形式单一
许多幼儿园仍然喜欢采用通过幼儿安全教育的讲解模式。这种单一模式无法吸引幼儿对安全教育的兴趣和关注，也不能成为儿童的有效防护措施。教师可以尝试使用故事来告诉幼儿有关安全的知识，以便幼儿可以自觉保护自己。因此，安全教育的形式也必须丰富多样，以使儿童受到真正的启发。
（三）教育安全的目标不够明确。
许多幼儿园的安全教育没有明确的安全教育目标，教育的内容和水平不够具体，幼儿园的安全教育质量参差不齐。在幼儿园教学过程中，安全意识可以嵌入孩子的思想中，这对于孩子的未来发展至关重要。
2.
策略
1.
在日常生活中渗透教育
安全和健康培训不仅仅体现在主题教育活动之中，还应持续进行并渗透到日常生活中，以螺旋渗透的形式，提高儿童的安全意识和防范技能，培养孩子对安全和自我保护的良好理解，逐步从意识转变为个人认知，并逐步形成有效的安全概念、态度和行为。首先，必须养成孩子的良好习惯，并让他们清楚地了解日常生活，每个地方和每个环节的潜在危害，知道做什么是对的，做什么是错的。幼儿缺乏正确的行为导向，自觉和自我控制力较差，习惯教育不能通过一两次教育就有效，还应保持常态化的发展。其次，除了教给孩子安全知识外，教师还应注意及时监督检查，并经常提醒孩子不斷养成良好的行为习惯，远离生活危害。例如，在楼梯的每个台阶上都放置一个脚印，使孩子们可以每天在脚步声中熟悉自己的位置，以便他们养成上下楼靠右走的习惯，从而避免与其他人发生碰撞。
2.
进行思维引导，加强幼儿安全意识
当前大部分的幼儿园的安全教育管理依旧是以幼师的口头教育为主，这样的教育方式起到的作用并不大，还存在着许多弊端，因为幼师没有从幼儿的角度去考虑这些安全问题，不能切身实地的去感受，当时间久了，幼儿们会出现不耐烦的情绪，也有些幼儿甚至接受不了，所起到的效果也不显著。幼师可能需要使用一些较为夸张的表情和动作去进行教学才能让小朋友们更好的接受。除此之外，教师也应当与幼儿家长积极沟通，让父母进行一些安全教育知识的传输，不能一味注重学业成绩。
比如，幼师在安全教育课程中，将部分的危险通过人物演示出来，像扮演可以撞倒幼儿的汽车怪，幼师在扮演时，通过一些肢体语言和面部表情更加生动形象的提高表演效果，教导幼儿们要红灯停绿灯行，在马路上行走需要紧紧跟随自身父母，横穿马路需要走斑马线。从而让小朋友拥有深刻的记忆。
3.
完善基础设施，构建安全环境
幼儿园是孩子在幼年时期学习成长的重要场所，但由于幼儿的自我安全保护意识较弱，幼儿园中部分的区域较幼儿而言存在较大的安全隐患，在幼儿玩耍打闹的过程中稍有不慎就易引发安全事故。因此，教师需要以完善幼儿园基础设施的手段，在幼儿园存在安全隐患较大的地区设置安全保护设施，以充分的基础保护设备使用，构建幼儿安全的学习成长环境，为幼儿的身心安全保驾护航。
例如：在幼儿园教育设施方面，教师可以购置若干橡胶保护套，将其安装在桌椅板凳、门窗台阶等尖锐的边缘部分，降低幼儿在玩耍时磕碰事故的发生几率。在幼儿园生活方面，教师可以适当提高幼儿园防护栏的高度、将横向防护栏改变为纵向防护栏，扩大保护范围的同时防止幼儿攀爬防护栏时身心受到伤害;在室外玩耍环境方面，教师需要及时整理幼儿玩耍区域的娱乐器材、及时清理玩耍区域的卫生情况，降低幼儿玩耍过程中跌倒受伤、及卫生问题而导致的安全事故概率;在娱乐设施方面，如秋千、跷跷板等幼儿喜欢玩耍的设备教师应适当增大各种设备的间距，减少幼儿在玩耍过程中由于两种娱乐设施距离过近而产生的安全事故。由于幼儿年龄较小身体素质刚刚开始发育，各种设备的潜在问题都有可能导致幼儿身心受到伤害，因此教师在教育中需要完善幼儿园的安全设施，改善幼儿园的安全环境，为幼儿的学习成长提供完善的安全保障。
4.
增强幼儿安全能力，以游戏活动开展体验式安全教学
幼儿天性好玩好动，相较于刻板的灌输式安全知识教育来说，他们更喜欢以游戏的形式体验潜藏在活动中的安全行为，这种切身感受的安全教育更符合幼儿的认知习惯。基于此，教师可将安全知识融入游戏活动中，让幼儿在积极参与的过程中深刻体会安全知识的实际应用，如此一来可以提高他们吸收内化安全知识的效率，二来则可增强其安全知识的运用能力，久而久之，便可使幼儿逐渐将安全行为演化为一种生活习惯。
例如：在对幼儿进行正确过马路的安全教育时，教师首先利用多媒体播放Flash动画为他们传递相关安全知识，动画模拟了一个小动物过马路的场景，当动物在红灯时过马路便会受到老虎交警的训斥，而在黄灯时继续等待则会受到老虎交警的赞扬。随后教师在课堂中模拟这一交通场景，让幼儿以“红灯停，绿灯
行，黄灯等一等”的原则练习如何正确过马路，游戏过程中教师将他们分为几个小组，最后判定全部成员没有违反规则的小组获胜。这个模拟真实场景的游戏可让幼儿将先前学习的理论进行实际演练，切实有利于提升他们的自我保护能力。
1.
总而言之，幼儿园的安全管理工作是绝不允许被忽视的。因此，作为幼儿教师，我们要加强对安全教育的重视，进而以合理的策略系统性地开展安全教育工作，达到提升幼儿安全教育质量、实现幼儿全面发展的目的。
参考文献：
[1]杨凤香.幼儿园安全教育实效性研究[J].教育艺术，2020（2）：41.
[2]陈博.幼儿园安全管理中的问题与思考——抓住关键，透过现象看本质，共建平安校园[J].课程教育研究，2018（37）：8.
篇四：浅谈幼儿园如何利用安全教育平台做好安全教育
关注幼儿安全，守护祖国花朵
——浅谈幼儿园的安全管理和安全教育工作
安全责任重于泰山。幼儿园安全是园内一切工作的前提和基础，是幼儿园生存与发展的前提，幼儿园的安全管理和安全教育事关每个孩子的健康和生命。但由于幼儿年龄小，自我保护能力有限，一些幼儿园只重视对幼儿的被动保护，而忽视了对幼儿主动自护的积极引导，这样，不但给幼儿园的管理带来了巨大压力，也不利于幼儿自身的成长和发展。因此，幼儿的安全不仅需要成人的保护，同时更需要通过有效的安全教育来实现。
作为“西安市一级园”和“平安校园”，我们始终将安全教育作为幼儿园教育工作的重要内容，通过做好幼儿园安全教育工作，来培养幼儿的安全意识，提高幼儿安全防范能力，确保幼儿园的安全工作不出差错。
一、加强组织管理，明确安全责任，创设一个安全健康的校园环境。
要安全，就要有良好的秩序，良好秩序的形成则来源于幼儿一日生活行为规范的培养，对于幼儿我们要严格要求，从一点一滴开始努力。
（一）建立一个完善的安全工作体系，明确责任分工。在园内安排专人负责此项工作，定期召开安全工作会议，签订安全责任书。明确门卫、食堂、宿舍、值班室等重点部位的工作任务、岗位职责、人员配备及责任追究，并建立一套严格的幼儿接送制度。
（二）全面排查幼儿园内部安全隐患，确保园内环境安全。对幼儿园的各类建筑和水、电、气、暖等基础设施、生活服务设施、公共活动场所等进行全面排查，加强对校园设施、老化电线线路等方面的检查，消除各种安全隐患，确保不留死角。对查出的安全隐患立即处理，马上整改。内部能处理的自行组织，处理不了的提请有关部门帮助解决。
（三）严把卫生保健、伙食关，确保幼儿健康成长。
1、把好进货渠道关。采购人员采购的货物必须有齐全的“三证”禁止购买“三无”产品。炊事人员严把制作关。炊事用具管理责任到人，杜绝幼儿食物中毒现象的发生。
2、坚持预防为主，防患未然的方针，有计划的进行各种预防接种工作，接种率要达到100%。为家长讲授幼儿口腔卫生的预防保健，并为全体幼儿进行了口腔检查。
3、细化卫生检查工作。在日常工作中，有目地的卫生检查和不定期的抽查相结合，检查结果纳入教职工考核中，实行责任到人，做到窗明干净、环境优美无死角、清洁卫生无杂草。另外，不定期的对幼儿进行卫生1常识和安全保护教育，培养幼儿养成良好的生活卫生习惯。
二、加强安全教育，提高安全意识，增强幼儿的自我防护能力。
幼儿正处于身心逐步发展的阶段，缺少生活经验和各种社会方面、自然方面的常识，自理能力较差。虽然教师和家长在竭尽全力小心翼翼地呵护他们，尽量减少事故的发生，但我们应知道，成人对孩子的保护毕竟是有限的。因此，在关注孩子、保护孩子的同时，也应教给幼儿必要的安全知识，提高其自我保护能力。
（一）从校园环境中渗透安全教育。幼儿园的环境不仅起到美化的作用，而且还为幼儿提供了学习、交流的机会，我们注意合理利用幼儿园环境资源来渗透安全教育，能让幼儿在环境潜移默化中提高安全意识，懂得生活中常见的安全防护措施。
1、设置安全标志。在幼儿园的各个角落的墙面上画上各种各样的安全标志，让幼儿每天在活动、放学、上学的同时，轻松、自然地认识各种安全标记。
2、开辟安全教育宣传栏。各班在宣传栏中专门设置安全教育知识栏目，通过定期更换安全教育内容，达到安全教育的目的；在教室的互动墙上制作了交通安全、防火安全、地震知识我知道等墙报，让幼儿在欣赏色彩鲜艳的版画，学习琅琅上口的儿歌、浅显易懂的故事中，了解安全知识，提高自护能力。
3、创设安全教育小画廊。让幼儿做幼儿园环境的小主人，运用所学的绘画技能，表达自己对生活的认识，如：消防安全组画、热闹的十字路口、规划与标志等绘画活动，不仅发挥了幼儿的主体性，又为幼儿分享经验提供了平台，拓展了他们的学习空间，强化了幼儿安全意识。
（二）从幼儿一日生活中随机开展安全教育。幼儿园的一日生活也离不开安全教育，在幼儿入园时，教师认真把好入园关，仔细检查幼儿的口袋，提醒幼儿不将危险物品如小珠子、扣子、棒子、打火机等放在口袋中，以免发生危险事故；教师在一日生活中注意督促和检查，抓住日常随机的安全事件增强幼儿自护意识；在幼儿就餐时，教师及时提醒幼儿注意安全、防止烫伤事故，教育幼儿吃饭时不嬉笑打闹，避免异物进食管；在开、关门时提醒幼儿开、关门时注意安全，看看手是否放在门柜上。在安全教育活动中，教师注重幼儿情感安全的培养，让幼儿在危险到来时不慌张、不害怕，有安全感。
（三）开展安全教育游戏活动，提高幼儿安全防范意识。幼儿是在游戏中学习成长的，游戏是幼儿最喜欢的活动。我们要求教师创设与安全教育有关的游戏环境，让幼儿在轻松，愉快的气氛中体验情感，引导幼儿自主探索，提高幼儿自我保护能力。在开展角色游戏中设置了岗亭、红灯、2人行道安全标志等，让幼儿扮演交警，养成遵守交通规则的习惯，并知道坐车时不把头、手等身体任何部位伸出窗外等安全知识。游戏中设置电话，幼儿可学拨打119、120、110等电话，让幼儿懂得生活中的应急措施，遇到意外知道求助。
家长的支持和配合是引导幼儿自我保护教育的基础。家长工作是幼儿园同家庭之间的桥梁工作，幼儿园的活动与家长的支持、配合密不可分。我们应该改变家长的观念，既要从包办代替中走出来，更要从放任自流中解除出来，要积极做好各项安全意识的宣传工作。并让家长了解和参与幼儿园活动，使家长明白培养幼儿自我保护能力的可行性和必要性。
在实际工作中，通过每期的家长会向家长宣传幼儿园的教育目标，使家长懂得如何在日常生活中配合幼儿园对孩子进行自我保护教育，并搜集一些幼儿因自我保护意识淡薄、自我保护能力差造成的意外伤亡资料，帮助家长认识对幼儿实施自我保护教育的重要性;根据幼儿好奇心强、求知欲旺盛且行为无意性大、自控力差的特点，注意教幼儿一些应付意外伤害的方法和能力的培养，让家长认识到对幼儿进行自我保护教育的重点是意识和能力的培养。
总之，安全无小事，在幼儿教育中，安全是第一位的，是幼儿园一切工作的底线。仅靠教师和保教人员的外在保护是远远不够的，必须在各种教育活动和日常生活的点滴中，对幼儿时时进行安全意识的强化教育，形成安全行为的条件反射。培养幼儿的自我保护能力，才能更好地保证幼儿的安全，才能促进幼儿健康的发展。
高考是我们人生中重要的阶段，我们要学会给高三的自己加油打气
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