篇一：间基本关系学习任务单

　　学习任务单

　　课程基本信息

　　学科

　　道德与法治

　　年级

　　七年级

　　学习目标

　　1.向往并主动构建融洽和谐的师生关系，积极增进与老师的感情；尊重、理解和体谅老师、乐意与老师沟通互动，达到亦师亦友的良好境界。

　　2.能积极参与配合老师的引领和指导，初步学会较全面冷静对待老师的批评与表扬；能在日常学习和生活中践行尊重、关心和理解老师；掌握一些师生间的沟通技巧方法。

　　3.掌握对待老师引导的做法，理解如何对待老师的表扬和批评，领会师生间彼此尊重，关心、理解老师，理解教学相长的内涵和意义，领悟师生交往的良好状态。

　　课前学习任务

　　1.回忆与老师交往的故事1--2例，思考老师所扮演的角色；

　　2.结合学习实际，思考师生交往的良好状态是怎样的；

　　3.采访老师，了解老师表扬学生或者批评学生的目的；

　　4.阅读P69页相关链接毛泽东、习近平的资料，思考从两位学生对老师的回忆中，最让你感动的是什么？

　　5.观看电影《老师好》，了解故事概况，体会影片中老师对待学生方式的用意。

　　课上学习任务

　　课题

　　师生交往

　　【学习任务一】和谐的师生关系是教学相长的1.讲述与老师交往的场景，并说说老师扮演的角色。（意图：体会学生的学习离不开教师）

　　2.听老师讲与学生交往的故事，结合师生故事，思考和谐的师生关系是怎样的。

　　3.听数学课的经历，思考如果是你，你会怎么做？（意图

　　：激发学生的参与意识，感悟合适的做法，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流，促进师生共同进步。）

　　4.两位学生情景表演小齐的故事，学生们思考你会如何对待语文老师的表扬与数学老师的批评?（意图

　　：引导学生正确正确对待老师的表扬和批评。它既有利于自己的学习，又有利于促进教师更好的教，树立尊重老师、理解老师的意识。）

　　【学习任务二】师生交往的良好状态是亦师亦友的1.继续听师生交往的故事，体会师生交往的良好状态是怎样的。

　　2.听课本P69相关链接的故事，回答故事中最让你感动的是什么？

　　3.观看电影《老师好》片段，思考如何解决影片中的师生矛盾

　　。（意图：帮助学生树立尊重老师的感情，能在日常学习和生活中践行尊重、关心和理解老师；掌握一些师生间的沟通技巧方法。

　　4.回忆老师打动你的瞬间，通过短信、邮件、书信、便签、心愿卡等形式向老师表达你的感受。（意图:通过回忆，理解老师当时行为的心理活动，体会老师们的良苦用心，并帮助学生掌握一些师生间的沟通方法，为构建良好师生关系作出努力，落实核心素养。）

　　推荐的学习资源

　　1.课本P65--70的内容，尤其是相关链接的小字故事。

　　2.电影

　　《老师好》。

篇二：间基本关系学习任务单

　　课程基本信息

　　课例编号

　　课题

　　教科书

　　学科

　　历史

　　年级

　　高二

　　学期

　　上学期

　　中国古代的民族关系与对外交往（下）

　　书名：《中外历史纲要》

　　出版社：人民教育出版社

　　出版日期：2020年7月

　　学生信息

　　姓名

　　学校

　　学习目标

　　班级

　　学号

　　通过识读地图和分析材料，了解中国古代的民族政策和边疆治理制度，感悟中华民族多元一体的发展和统一国家制度对民族发展的守护推动，增强民族自信。

　　课前学习任务

　　1.阅读教材第11课第4子目，自主梳理出古代对外交往的历程。

　　2.尝试概括中国古代对外交往体制的特点。

　　课上学习任务

　　【学习任务一】

　　结合听讲，梳理完成笔记。

　　【学习任务二】

　　阅读以下材料，提取信息，结合听讲深入理解中国古代的对外交往。

　　材料一

　　倭在韩东南大海中，依山岛为居，凡百余国……使驿通于汉者三十许国，国皆称王，世世传统……建武中元二年（公元57年）倭奴国奉贡朝贺，使人自称大夫，倭国之极南界也。光武赐以印绶。

　　——《后汉书·东夷列传》

　　时间：

　　地点：

　　人物：

　　活动内容：

　　史料：（文物）_________________________

　　（文献）_________________________互证：

　　材料二

　　时期：

　　地点：

　　人物：

　　活动内容：

　　反映出外交体系问题：

　　学习

　　1．推荐阅读许倬云《万古江河》，湖南人民出版社，2017年版。

　　2．推荐中央电视台纪录片《中国通史》中国社会科学院监制（100集）。

篇三：间基本关系学习任务单

　　学习任务单模板

　　表4学习任务单

　　课程基本信息

　　课例编号

　　课题

　　教科书

　　出版社：

　　人民教育出版社

　　出版日期：2019年8月

　　学生信息

　　姓名

　　学校

　　学习目标

　　1.通过联系生活，知道师生交往的意义。愿意与老师交往，积极与老师进行有效的沟通，构建和谐的师生关系。

　　2.借助案例分析，知道师生交往的良好状态，学会正确对待老师的表扬与批评，掌握与老师进行有效沟通的方法与技巧。

　　3.借助对生活实际情境的分析，学会在日常生活中以实际行动尊重老师，主动增进与老师的感情，尊敬老师、理解老师、体谅老师。

　　课前学习任务

　　建议预习教材第六课第二框《师生交往》

　　课上学习任务

　　【学习任务一】

　　回忆班级生活场景，思考师生交往中教师扮演了哪些角色？

　　印象深刻的师生交往场景

　　【学习任务二】

　　思考：

　　学科

　　道德与法治

　　年级

　　七年级

　　学期

　　秋季学期

　　师生交往

　　书名：

　　《道德与法治》

　　班级

　　学号

　　老师的角色

　　1.假如你是小奇，你会如何对待不同学科老师的表扬与批评？

　　2.请给小奇提出建议。

　　小结:

　　正确认识

　　表扬

　　老师的表扬意味着肯定、鼓励和期批评

　　老师的批评意味着关心、提醒和劝待，激励我们更好地学习和发展。

　　诫，可以帮助我们反省自己，改进

　　正确做法

　　【学习任务三】

　　思考：

　　1.王亚楠的故事对你有怎样的启发？

　　2.如果不喜欢某位老师，我们还要尊重他吗？

　　【学习任务四】

　　思考：如果被教师误解了怎么办？

　　【学习任务五】

　　请回忆老师打动你的瞬间，描述自己的感受，贴在下面的微博墙上。

　　建议：1.尽可能多地寻找老师打动你的瞬间；

　　2.不要忽略那些你平时不太喜欢的老师。

　　不足。