柳树醒了课件第2篇一、激趣，引入新课春天来了，天气转暖，万物复苏，春天来了，耕耘播种，充满希望，春天来了，到处冰雪消融，使人感到一股暖意。你一定用心灵去感受了美好的春天。那就请你们把用眼睛看到的、用鼻下面是小编为大家整理的柳树醒了课件6篇,供大家参考。

柳树醒了课件 第2篇

一、激趣，引入新课

春天来了，天气转暖，万物复苏，春天来了，耕耘播种，充满希望，春天来了，到处冰雪消融，使人感到一股暖意。你一定用心灵去感受了美好的春天。那就请你们把用眼睛看到的、用鼻子闻到的，用耳朵听到的，都说出来吧。

春天来了，她像一位魔法师，周围的事物都有发生了很大变化。板书“柳树()了”。(醒)谁能从字卡中找到“醒”字贴上去?(补题后让这位学生带着大家再读课题)教师强调“醒”是后鼻音。

二、初读，掌握字词

1.师范读，学生欣赏老师配乐朗诵。说说课文写了春天的什么景物?

2.借助拼音自读课文，边读边标出生字、生词。

3.哪些生字是你的老朋友呢?大声读给大家听。

4.你用什么好办法记住它们?

(1)偏旁识字：枝，梳，梢

形近字比较：耍一要(耍字比要字少一笔)

换偏旁：操──澡

熟字加偏旁：醒，软，雷

(2)同桌互相读生字，比比谁读得准。教师强调“澡”读平舌音，“枝，树，梢，耍”读翘舌音。

(3)小组比赛认读生字。

(4)做“一字开花”游戏。

(5)读词卡(学生当小老师领读)

打雷 雷雨 树枝 树梢 软和 梳洗 玩耍 苏醒

三、熟读课文

1.自由读课文，要求读准字音，读通顺。

2.同桌对读，互相正音。

3.再练习读课文，要求学生把课文读正确读流利。

四、观察，正确书写

1.重点指导两个带言字旁的字“说、话”。学生观察“说、话”两个字的字形和在田字格的位置。

2.教师示范写，边写边提醒注意的笔画，这两个字要写得左窄右宽;言字旁的“点”要写的高一些，靠右一些，与横折提的“折”对齐。“折”画可以写得略向左斜。

3.“春”字的书写，关键是上半部分：三个横不宜长;撇、捺要伸展开，盖住下面的“日”字。

4.学生描一个，写一个。

5.展示评价。

柳树醒了课件 第3篇

教学目标：

1、认识本课的8个生字，能够正确规范地书写6个生字“说、朋、春、高、友、话”

2、能够正确流利、有感情地朗读课文，并背诵课文；

3、激发学生兴趣，让他们细心观察周围事物的变化。

教学准备：

课文挂图、课件、生字卡片；

课时安排：

2课时

教学过程：

第一课时

一、导入新课。

1、师生谈话，创设学习情境；

2、揭示课题，板书课题：1、柳树醒了

3、读题，着重指导读好生字“醒（xǐnɡ）”。

二、自由读课文。

1、学生自由地读读课文，不认识的字借助汉语拼音进行拼读，要求读准字音，并多读几遍；

2、用自己喜欢的方式朗读课文，并邀请同桌给予评价；

3、和学习伙伴展开比赛：谁读得最美？

4、交流：怎么把课文读好？

三、朗读与识字。

1、课件范读，学生小声跟读。

2、指名朗读课文，师生评价。

3、分小节朗读课文。

4、老师范读第一小节课文，学生模仿，重点指导读好第一小节课文。

5、全班齐读第一小节课文，2--5小节课文可以让学生自由练读，师稍加点拔。

6、师问：“你们认识哪些生字？怎么认识的呢？”让学生自由交流识字方法。

7、师检查学生识字效果，出示课件：

shāo ruǎn zǎo léi shī shuǎ shū xǐnɡ

枝梳梢耍醒雷澡软

（让学生完成连线作业，并指名当小老师带读生字。）

8、给生字扩词，能够口头说话的就口头说话。

四、指导书写。

1、复习“讠”的写法

2、指导写好：说话

3、及时展示学生习作。

柳树醒了课件 第4篇

教学目标：

1、 认识“醒、雷、澡、枝”等8个生字，会写“春、说、话”三个生字。

2、 借助多媒体课件，正确流利朗读课文。背诵课文。通过朗读课文感悟春天的美。

3、 联系生活实际，能发现春天里事物的变化。

教学重点：

有感情地朗读和背诵课文。

教学准备：

生字卡片、多媒体课件

教学过过程：

一、猜谜语导入新课。

师：爱动脑筋的小朋友们，老师有一个字谜，“三人同日见”，你猜是什么字？（谜底：春）看到这个字，你马上想到了什么？

生：百花齐放的春天。

生：春天了小草长出来了。

生：春天，泉水丁冬。

……

师：小朋友们，你们喜欢春天吗？（课件播放春天的景色的图片）在春天里，万物复苏，小柳树也醒了。（板书课题）

二、 学习生字。

1、 听课文录音。

2、 用自己喜欢的方式读课文，边读边圈出不会读的字。

师：遇到自己不会读的生字怎么办？

生：可以利用拼音把字读标准。

3、 出示带拼音的生字。

师：春天来了，生字宝宝想出来玩。谁来大声地把它喊醒？

点名读生字。齐读生字。

“澡”是平舌音，“枝、软、梳、梢、耍”都是翘舌音，“醒”是后鼻音。

4、 出示去掉拼音的生字，利用图片认记生字。

1） 醒：睡醒、醒来

2） 雷：雷雨、打雷

3） 澡：洗澡。

（与旧字“操”进行比较学习）

4） 枝：树枝、柳枝

5） 软：软硬、软绵绵

6） 梳：梳子、梳头

7） 梢：树梢、末梢

出示“肖”，请小朋友加偏旁，变新字。复习：消、悄、霄。

8） 耍：玩耍、耍人。（与旧字“要”进行比较学习）

三、朗读课文，感悟内容。

师：生字宝宝都被小朋友们叫醒了，他们跑回课文里去了。现在，谁来把课文有感情地读一读？

1、 请个小朋友读一读第一节。

2、 板书“春雷”。他们会说些什么呢？

3、 模仿春雷与柳树说话。

4、 指导朗读“说着说着”一个比一个大声，小柳树被叫醒了。

5、 小朋友边做动作边朗读。

6、 师生合作读，老师读前两半句“春雷跟柳树说话了，说着说着”，生读“小柳树呀，醒了。”

（用同样的方法指导朗读其它三节）

四、 背诵课文。

1、 多媒体课件出示：

_____跟柳树_____了，

说着说着，

小柳树呀，_____。

_____给柳树_____了，

洗着洗着，

小柳枝哟，_____。

_____给柳树_____了，

梳着梳着，

小柳梢啊，_____。

_____跟柳树_____了，

藏着藏着，

小柳絮呀，_____。

柳树跟_____玩耍了，

玩着玩着，

小朋友们，_____……

2、 结合板书背诵。

春雷—说话—柳树—醒了

春雨—洗澡—柳枝—软了

春风—梳头—柳梢—绿了

春燕—捉迷藏—柳絮—飞了

柳树—玩耍—小朋友—长高了

五、指导写字

1、 观察“春、说、话”三个字在田字格的位置。师范写，学生在田字格先描红再写。

2、 小老师提醒大家写这两个字要注意什么。

3、 优秀作品在投影仪上展示。

六、总结全文。

柳树醒了课件 第5篇

【教学要求】

１、认识醒、雷等８个生字，会写说、话等６个字。

２、正确流利地朗读课文，背诵课文。能通过朗读去感知和感悟春天的美。

３、能展开想象，用自己的眼光发现春天里事物的变化。

【教学过程】

一、激趣，引入新课

分组展示春天的图画。

１、你喜欢春天吗？板书春字，说说你看见这个字想到什么？

２、做一字开花游戏，看谁说得多。

３、出示课文插图，老师这儿也有一幅美丽的图画，想看看吗？你看到了什么？（感受春天大地复苏的情景）。

二、初读，了解短文

１、学生听老师配乐朗读，说说课文写了春天的什么景物？

板书：柳树

２、自由读，读准音，并标小节号。

３、借助拼音，自读课文，说说柳树在谁的帮助下醒了？（见板书）

板书：春雷

春雨

春风

春燕

４、合作识字：

⑴ 自由朗读课文，在文中出生字。

⑵ 同桌互读生字，比比谁读得准。醒后鼻音；
澡平舌音；
枝、梳、梢、耍翘舌音。

⑶ 小组比赛认读生字卡。

⑷ 出示下列生字，让学生做找朋友的游戏：

说（ ）（ ）（ ） 话（ ）（ ）（ ）

朋（ ）（ ）（ ） 友（ ）（ ）（ ）

春（ ）（ ）（ ） 高（ ）（ ）（ ）

三、细读课文，指导朗读

１、你从什么地方知道柳树醒了？指名逐节读。

２、学第一节：

指名读。

想象：春雷会跟柳树说什么话呢？

朗读指导。

３、学第二节：

指名读。

指名板画柔软的柳枝。

朗读指导。

４、学三、四节：

师引读：你们瞧！春风给柳树梳头了，梳着梳着

春风中，柳树展示出它婀娜多姿、俏皮可爱的样子，你愿意让柳树变得更美吗？（画一画）

朗读指导。

柳树醒了课件 第6篇

【教学目标】

1、认识“雷、醒”等8个生字，会写“说、话”等6个字。

2、正确流利地朗读课文，背诵课文。能通过朗读感悟春天的美。

3、能发现春天里事物的变化。

【教学课时】两课时。

【教学过程】

第一课时

一、衔接课前，精巧导入

1、课前播放歌曲《春天在哪里》

2、春天在哪里呢?是不是藏在你的书包里了，快把你画的美丽的春天拿出来，再加上一个赞美春天的词，让我们相互欣赏一下。

3、小朋友眼中的春天可真美呀!万物复苏，小柳树呀也醒了。

二、聊中识字，生生互动

1、听录音范读课文，注意听准每个字音。

2、自读课文，提出要求：边读边将不认识的字圈出来，将生字多读两遍。

3、学习生字：综合运用所学的。识字方法，四人小组坐在一起聊一聊，互相交流字音字形，解决不认识的字。请一位小老师用生词卡检查识字情况，出示不会的，一起解决。

4、出示带生字的句子，小组分读协助不会的同学认会。

5、小组竞赛：看老师的画或动作，听老师的语言说出一个字：

(1)画闪电(雷)

(2)闭上眼睛再睁开(醒)

(3)画柳枝(枝)

(4)硬的反义词(软)

(5)做梳头的动作(梳)

(6)要字少一横(耍)

6、开火车。

三、初读课文，感知内容

1、自身读课文：

要求：读正确。

2、同桌互相读，哪节读的好就夸夸他，哪节读的不好就帮帮他。

3、推荐几位读的的，师生评议。

4、说一说通过读文，你知道了什么?

第二课时

一、复习生字，导入新课

二、朗读感悟，试背诵

1、同学们生字记的不错，课文也一定读的比上节课棒。自身先读一遍，试试是不是这样。

2、同学们，自由选择一段或全部课文小组合作，一局部同学读文，一局部同学做动作，扮演读，小组内进行。

3、以小组集体展示配乐扮演读，师生评议。

4、合上书，回忆一下：

柳树醒了，是在谁的协助下醒了呢?随机板书(春雷);柳树醒了后，又是谁协助它洗澡、梳头呢?随机板书(春雨、春风)。洗好澡、梳好头又是谁和小柳树游戏玩耍呢?随机板书(春燕、小朋友们)。那么，你觉的小柳树现在什么心情，你能把这种心情读出来吗?

5、看板书，师生合背。师背每节第一行，配动作，生背二、三行。

6、同桌互接背。

7、同学给老师板书配图画。

8、看图背诵。

9、情境配乐自由朗读或背诵

10、仿课文编诗句：

春天跟_____________说话了，

说着，说着，

________________________。

三、写字指导课后延伸

1、出示6个生字。

2、重点指导“说、话”左窄右宽，点高一些。“春”三横不宜长，撇捺伸展，盖住“日”字。

3、巡视，个别指导。

4、春天还有什么醒了呢?用自身喜欢的方式写一写。