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学习如何开展课题研究的心得体会(范文一)

为提升幼儿教师队伍整体素质，推进幼儿教师队伍专业化进程，教育局于7月22日，邀请××省教育科学研究所××教授，举行了题为《谈教师如何开展课题研究》的专题讲座。初次听取孙教授的讲座，感受颇多。

在这之前，说到课题研究，我的脑袋里一片空白。什么是课题?都需要研究什么问题?怎样确定问题?怎样研究?这些问题从未思考过，更谈不上研究了。

培训过程中，××教授从幼儿教师如何做课题、课题的论证与实施、进行课题研究应该注意的问题三个方面，进行了生动讲解，为提高我们的教育科研能力点亮了灯塔。

爱因斯坦说：“提出一个问题往往比解决问题更重要，因为解决一个问题也许仅仅是一个数学上的或实验上的技巧而已。而提出问题，新的可能性，从新的角度去看旧的问题，都需要创造性的想象力，而且标志着科学上的真正进步。”××教授教了我们四种选题小妙招，还结合实例地具体讲解，我觉得很不错：

1、在成功经验中寻找生长点

如某园在充分利用社区资源方面有所成就，但是仅仅停留在幼儿园单方面的利用社区资源，鉴于前期经验和与所在社区的良好关系，于是决定选择“幼儿园与社区双向互动教育策略研究”这一课题。

2、在现实中寻找突破点

如某校在科研方面已经形成一支队伍，他们依据自己的研究能力，决定将热点问题“创造教育”作为自己的研究课题，主要研究教师在课堂教学中如何培养学生的创新能力。可是该问题可能也是其他学校研究的问题，教师有盲目跟风之嫌，缺乏对一些实质性问题的分析以及对本校特点的认识，于是，“本校教师自身创造力如何?”“培养教师的创造力难点在哪里――时间与经费”“解决教师校本培训的问题凸现出来”，于是关于“教师教学创新能力培养研究”的课题确定下来。

3、在幼儿园固有特点中寻找切入点

某园属于乡镇中心园，也是示范园，如何发挥示范幼儿园的辐射联动作用成为关注的焦点，于是关于“乡镇中心园联动辐射作用的有效途径研究”的题目便诞生了。

4、在已有的课题，成果中寻找聚焦点

某园在器乐教学、美术教育、音乐教育，书法启蒙等方面有若干小课题，而且是教师单干为主，互不联系。仔细分析，发现这些课题有一个共同的领域――艺术教育，寻找一个共同主题――创造教育，于是关于“艺术教育中幼儿创造表现能力的培养研究”产生了。

这些方法对于刚刚接触教育科学研究的我们来说很实用。课题选定以后，后面的步骤相比较而言就比较容易一些了，但仍需要我们认正确对待，认真完成。

近年来，国家大力加强幼儿教师队伍建设，各幼儿园也对教师的基本功进行考核，着力打造一支理念先进、技能过硬、教学特色鲜明

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的幼儿教师队伍。教学工作是教师生存之本，教育科研是教学提升之

本，这就要求每位教师都必须具备一定的教育科研能力，这样软硬兼

修，才能达到最理想的效果，而且科学严谨的研究态度会让我们受益

终生。

学习如何开展课题研究的心得体会(范文二)

通过学习如何开展课题研究使我了解到: 课题的研究一般包括

五个方面。 、课题的选择;2、制定计划;3、文献的查阅;4、课题实施;5、

成果评价和推广。

我们选择课题时要尽量结合本校、本学科实际着重解决当前教育

教学中存在的问题。同时还要考虑到完成课题所具备的客观条件，如

是否有足够的人手、时间去完成必要的工作量;是否有充分的把握获

的所需的数据、资料;是否有足够的毅力克服研究过程中想不到的困

难而把研究坚持下去。通过对研究对象的主客观条件进行分析而确立

的研究的问题。选题使研究的目的具体化，使研究活动指向特定的对

象和内容范畴，具有指向性、概括性和限定性等特点。教育科研课题

的选择，对于整个研究过程和组织管理教育活动都具有十分重要的意

义。

课题是教育实践和教育认识进一步发展中必须解决的问题，是已

知领域和未知领域的联结点。它反映现有实践和认识的广度和深度，

又反映向未知领域探索和前进的广度和深度。著名的物理学家爱因斯

坦说过，提出一个问题比解决一个问题更重要。他认为解决问题也许

仅是二个数学上或实验上的技能而已。而提出新的问题，却需要有创

造性的想象力，而且标志着科学的真正进步。在教育科研中，课题同样具有重要的价值。

教育科研的目的是要解决教育面临的各种问题。这些问题由于其对教育的影响不同，在教育活动中所处的地位和作用不同，因而其价值体现也就不同。例如，当前中、小学教育正由“应试教育”向“素质教育”全面转变，这是一种教育观念、教育思想和教育模式的转变、围绕素质教育选择研究课题就具有十分重要的理论意义和实践意义。

课题还影响着整个研究过程的方向。课题是对研究对象、研究范畴、研究主题的界定，整个研究工作由此发展，并围绕其进行。课题作为教育科学研究的起点，启动着整个教育研究的机制。制约着教育研究的进程和方式。在教育科研过程中，不同的研究课题、研究方法、研究工具等都不尽相同，资材的收集和利用存在差异。例如“现阶段中学生思想状况分析研究”与“中学生课外阅读指导研究”，两课题都需了解学生课外阅读情况，但前者应侧重于阅读内容的分析，后者侧重于阅读方法的研究，这是受到课题限制的原因。

课题的选择不仅对本身具有重要意义、而且对整个教育有着重要影响。总体上说，教育科研所要解决的主要是教育中的理论或实际问题，也就是说，教育实际是教育科研课题的源泉，选择什么样的课题往往受着教育现实发展的制约。只有贴近教育的实际才能切实回答教育实际中的问题的研究才有生命才有价值。因而，课题选择得好，对教育改革和发展，科学管理学校，不断改进工作，都具有重要的促进作用。