摘要：“两学一做”是现阶段基层党建工作的重要举措，是对党员政治觉悟以及党章、党规意识等培养的重要实践。在当前全面党员深化教育的背景下，各行业基层单位也应跟随党的发展路线，加强“两学一做”教育，强化基层党建工作，以促进党员“学”与“做”相互统一。本文就夯实“两学一做”基础，做好基层党建工作的问题进行了研究分析。

关键词“两学一做”；基层；党建工作

前言

“两学一做”是当前党中央为了推动基层党建全面从严治党的重要部署，通过开展党内所有党员的深化教育，提升党员的党规意识，将从严治党落实在每一位党员身上，促使党员全心全意为人民服务，始终坚持党的路线方针，严格遵循行为规范。而要想实现这一目的，应夯实“两学一做”基础，加强学习教育，从而做好基层党建工作。

一、明确“两学一做”教育重要意义

夯实“两学一做”基础，做好基层党建工作，要先明确“两学一做”教育的重要意义。首先，“两学一做”教育是强化思想政治建设的重要举措。以往的党内教育形式，主要是少数党员集中教育方式，“两学一做”教育的开展，能够将教育范围拓展至全体党员，将集中教育转变为普遍性、经常性教育。要求基层党建组织定期组织党员开展思想政治教育，学习党章、党的方针政策等，使基层党员自觉提升自身核心意识，向党中央看齐，切实落实党中央下达的各项方针政策。

其次，“两学一做”教育是提升工作水平的重要手段。当前我国经济快速发展，党员面临着大力提高工作质量、提升工作效率的重要任务。在这一背景下，党员需要增强自信心，尽职尽责，加强对各项工作的落实，并通过“两学一做”教育，实现党员纪律规范的学习，提升其自觉遵守意识，从而实现整体工作水平的提升。

最后，“两学一做”教育是全面从严治党向基层延伸的主要方式。通过“两学一做”的教育方式，能够将全面从严治党落实在每个党员身上，解决其思想、作风等方面问题，为其行为树立规范标尺，画出行为底线，使每一位党员及党支部都能够将全面从严治党的良好趋势发展下去。

二、有效开展“两学一做”教育工作

1.严格遵循“两学一做”教育目标

中国共产党是具有8700多万党员的大党。在建设及管理上，都存在较大的难度，需要完成众多党员思想政治、组织等方面的任务。若是每一位党员都能够具有做一名合格党员的自觉，并始终朝着成为一名合格党员而努力，那么党的建设工作难度便能够大大减轻。而“做一名合格党员”，也是“两学一做”教育的重要目标。

在“两学一做”教育工作开展中，基层党建组织应强调党的思想政治建设地位，遵循党规等基本要求。要求党员严将党章、党规的学习，作为一个长期日常性的活动，加强对其的重视，意识到不遵守党章、党规的后果是十分严重的。就像习近平总书记曾经提到的，没有规矩不成方圆，苏共在只有20万党员时，还可以夺取政权，而在有2000万名党员时，反而丢失了自己的政权，出现这种情况的重要原因之一，便是其政治纪律受到了动摇，党员不遵守党章、党规，为所欲为，便不叫政党，而是乌合之众。因此，中国共产党自成立以来，便确立了自己的党章、党规，要想切实做好基层党组织工作，夯实“两学一做”基础，党员必须严格遵循“两学一做”教育目标，加强对党章、党规的学习，并严格遵守，始终保持党的先进性和纯洁性。

同时，应将学习习近平总书记系列重要讲话作为“两学一做”教育工作的根本任务。教育工作应能够正确引导党员行为，规范其言行，坚定其信念，提升其思想政治觉悟，从而在学习、生活中，主动发挥自身的模范作用，充分落实党中央及企业各项理念、战略，推动组织基础的健康发展。

2.强调问题的解决

“两学一做”中，学是基础，做是关键。学习教育本身的作用及目的，就是为了能够解决问题，因此，基层党组织党员需要带着问题学习，有针对性的改正问题，最终实现问题的有效解决。在“两学一做”教育工作的开展中，应强调问题的解决，将解决问题贯穿于所有教育工作的各个环节。重点解决部分党员精神不振、行为不端、信念动摇等问题，严格遵循党中央要求，对存在问题进行严查，以学促做，根据所下达的标准，针对性的解决问题，塑造合格的共产党员，树立先锋形象。

首先，在党员思想及行为自觉性问题的解决方面。党员应结合自己的实际进行“两学一做”教育学习，无论是党章党规还是系列讲话，党员都需要根据自己当前思想上的困惑及实际工作生活中行为上的问题，开展相关内容的学习，深刻理解体会，树立合格的标尺，将自身的底线划出来。同时，应结合身边的实例进行学习。对于身边的先进党员及模范人物，应从其身上获得思想、行为方面的借鉴，积极吸取正能量。对于身边一些反面案例，应从其身上获得反思，结合自身情况，树立品德高线，严守纪律底线。

其次，针对党员中的突出问题，应进行重点解决。例如党员队伍散漫、政治纪律涣散等。应将全面从严治党落实在每一位党员身上，要求党员对照突出问题进行检查、改正，按照党中央所要求的“两学一做”学习教育中需要着重解决的五个问题进行严格检查，并尽快予以改正。同时，也要求其能够对照身边合格党员进行自身问题的发现及改正，保证自身政治思想、纪律、品德等方面都能够合格。另外，还要求党员能够按照党中央所下达的具体学习教育方案，对突出问题进行整改，使基层党组织能够有可遵循的整改依据，从而实现问题的有效解决。

最后，对教育管理中的重点问题进行解决。在“两学一做”教育学习中，应对党员教育管理中各项问题进行解决，促使严紧硬教育管理模式的形成。第一，应实现基层党组织生活的严肃化，注重解决党员学习中不严肃、不认真等问题，充分发挥党组织作用，用好批评及自我批评，严肃党组织生活。第二，强化党组织基础，加强对党组织内部一些薄弱、涣散力量的整顿，着力解决个别地区党组织建设不平衡等问题。第三，完善教育管理制度。“两学一做”教育学习的开展及基层党组织优化工作中，必然存在着一些新问题、新情况，党员领导干部应结合当前情况，针对党员教育管理、从严管理等方面提出有效建议，进一步促进教育管理制度的完善及“两学一做”学习教育的顺利完成。

3.注重知行合一

在“两学一做”教育工作开展过程中，应注重知行合一，增强教育工作的实效性。首先，注重学习水平的提升。坚持对党的方针路线以及次近平总书记系列重要讲话的学习，每天保证自觉学习一个小时，重新复习党章、入党誓词，再次深入理解其中原理及内涵。不断提升党员的学习意识，将学习与个人修养的提升、严于律己的原则、谋事创业相融合，从讲话中获得创业的方法及思路，实现个人综合素养及思想境界的提升，自觉遵循行为规范及用权行政的底线。认识党员使命，以问题引导学习，将学习内容理解透彻，将所学知识运用到实处。

其次，为“两学一做”教育工作的开展提供可遵循的教育机制。落实党员教育管理制度，并做好各项学习互动安排，鼓励基层党组织对教育活动、教育载体进行创新，制定对照查摆制度，实现边学边改。且根据本基层党组织实际情况，制定具体的整改措施，要求党员、干部在学习的过程中，能够及时发现新问题，反思老问题，实现新老问题的共同解决。

最后，增强工作实效性。学习效果最终体现在日常工作及事业发展上。党员应将“两学一做”与自身实际工作相结合，将党员的风采展现在各个工作岗位上，创先争优，为各项工作健康发展提供持续动力。例如在实际工作中，基层党组织可以开展“做合格党员，创优秀业绩”等活动，要求党员积极踊跃参与活动，并设置相应的党员示范岗及责任区，促使党员履职尽责，自觉发扬自身党员风采，推动基层党组织的进一步发展。

4.发挥党员表率作用

夯实“两学一做”基础，做好基层党建工作，应注重党员干部及领导表率作用的发挥。在学习教育以及工作中，党员干部及领导，应始终走在前列，做好引导及表率，对于自己无法做到的事情，不能要求别人做到，对于要求别人做到的事情，自己要比别人先做到，避免出现“灯下黑”等现象。党员干部需要严格遵循双重组织生活等基本制度。在“两学一做”教育工作中，带头参加学习，组织党员开展各类活动，并积极主动的在工作中做出贡献，为其他党员做出榜样，实现上级带下级，层层带动，将所有党员的意识统一起来，共同推动基层党建组织的发展，产生整体联动效应。同时，党员应始终坚定信念，通过对党章、党规的学习，提升自身党员意识，牢记自己的责任与义务，对于党中央交付的任务，应冲锋在前，面对困难，应挺身而出，充分树立起党员的先锋形象。

结论：

“两学一做”学习教育的开展，对党建工作具有重要意义，基层党组织应遵循党中央指导，有效开展“两学一做”教育工作，强化基层党建工作。严格遵循“两学一做”教育学习目标，强调问题的解决，注重知行合一，充分发挥党员的表率作用，促使党员严格履行自身职责与义务，树立良好的政治思想观念，带头落实全面从严治党责任，从而实现各项问题的有效解决，推进我国基层党组织及社会各领域的快速发展。