内容摘要:打开文本图片集摘要:针对JavaWeb课程传统教学模式中存在实践环节比重小、系统分析和开发能力不足等
报告和验收实验完成情况进行。③项目考核,占总成绩的10%,企业教师引导,每位学生完成1个小型Java Web系统,通过提交项目报告和项目答辩完成。④平时作业,占总成绩的10%,主要考察学生的主动性,通过验收学生完成线上题库的达成度进行。⑤课程设计单独进行考核,提交不少于5000字的课程设计报告,并进行作品展示答辩,总分100分。
三、教改实施效果及分析
任何教学改革都是探索前行的,改革效果的好坏可以通过学生的考核成绩和学生的教学反馈等进行。
1.学生成绩分析
本次教改是通过17级软件工程专业251位学生与16级学生的课程成绩对比进行的,结果如图2所示。显然,引入OBE理念后的教学改革效果明显,在“B+,B(80~90分)”区间的学生比重明显提高,F区间(不及格)的学生占比明显下降,说明改革后的课程更能够提高学生的兴趣。除此之外,Java Web二级项目属于本次教改新设课程,成绩无法进行对比,但考核结果较为理想,大于80分的学生占比67.73%。
2.学生评教情况分析
学生评教是对教师的教学质量进行评定的一个重要途径,由于Java Web课程内容多、难度大、实践性强,学生完全理解有一定的困难,很难对课程非常满意。本次教学改革之后,由于增加了课时,增强了实践环节,引入了企业教师授课等,使学生学习主动性提高,对课程的满意度也随之提高,因此,本次Java Web课程评教为优秀。
3.调查问卷分析
为了能够持续改进,获得学生对课程评价的第一手资料,在课程结束后进行了一次面对面的教学交流反馈,并进行了问卷调查。交流现场学生积极踊跃地和教师沟通,大多数学生对这次教学改革非常满意,同时也提出了2点意见:①企业导师的授课内容太多,难度较大,学生理解有点困难;②建议在课程总学时不变的情况下,减少一周上课次数,从而增加周数,可以帮助学生更好地理解和实践。
另外,有231名学生参与了问卷调查,调查问卷中设计了4个问题,结果如图3所示。由图可以看出,学生对本次课程的满意度很高,在几个教学环节中,更加偏爱实践类教学环节。此外,通过本次教学改革多环节的结合,学生对自己的表现也比较满意,同时大多数学生也提高了自己的动手能力、团队协作能力、独立思考能力、口語表达能力和PPT制作能力等。这些调查结果充分说明本次教学改革较为成功,比传统的教学模式有更好的教学效果。
四、结束语
连续多年,TIOBE发布的编程语言排行榜中,Java稳居第一位,其中Java Web是Java应用非常重要的领域,由于传统的Java Web课程存在着各种弊端,迫切需要进行教学改革。本次教改基于OBE理念对Java Web课程进行教学组织与实施,结合线上资源,增加实践部分比重,引入企业教师授课,增加团队合作的二级项目,培养学生的动手能力、团队合作能力、沟通能力、表达能力等,全方位地提高学生解决实际问题的能力,也为其它课程的学习打下良好的基础。通过考核成绩、学生评教和问卷调查分析,本次教改获得了较好的效果,达到了预期的教学目标。
在OBE理念的不断引导下,针对本次教改中出现的新增二级项目内容太多等问题,课题组将认真讨论,不断优化课程教学和实践教学环节的设计,优化考核,使学生更好地提高自身能力,这也是课题组长期追求的目标。
参考文献:
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[2]张新猛,罗海蛟,彭碧涛等.面向软件行业需求的Java工程人才培养探索[J].计算机教育,2019(6):77-80.
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(编辑:王天鹏)
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