篇一：意识形态工作总结材料

　　1，中国思想史是理论化的人类意识发展史??.你怎么看理解？有什么启发？

　　张岂之先生一贯主张，为什么要这么坚持？

　　张先生认为,思想史是理论化的人类社会意识的发展史,在这个基础上,他指出思想家的历史应该和民间思想意识形态有所区别.需要研究一定社会历史时期的“社会思潮”，它不是个别思想家的思想，而是基于社会存在而形成的某一历史阶段思想上的主要内容和特色的表现。此外,由于思想史是交叉学科,它不仅包含史学、文学,还有哲学、文献学等方面的知识,思想史是理论化的人类社会意识的发展史,是整个中国历史的一个组成部分,中国历史上的政治思想、经济思想、哲学思想、科学思想、法律思想、军事思想等等,都是中国思想史的研究对象。关于中国思想史,既可以作分门别类的研究,也可以作综合研究,而在综合研究中,应以反映某一历史时期的社会思潮为主要内容,也就是说,更多的是关于道德伦理思想、政治思想和哲学思想的内容,

　　中国思想史是以中国思想观念的发生、发展、演变的历史过程与规律为研究对象。作为中国历史的一个专门学科，它与中国经济史、中国政治史、中国法制史等不同，不是就某一专门学科进行的历史研究，而是主要从上层建筑领域就中国传统的思想观念、意识形态、精神和学术方面进行的宏观的、概括的、整体的研究，不同时代的社会思潮兴衰、起落以及不同学派对待各种社会思潮的态度、观点与理论，也是其重要的研究内容。在侯外庐看来，。社会存在决定社会意识，这个原则在思想史研究中便体现为一定的社会存在反映于一定历史时代的思潮，通过这样的中间环节才能发掘出个别思想家与社会历史的联系；这种联系不是直接的，而是间接的、多层次的。在社会思潮中可以看到作为一定社会历史中不同阶段、阶层的思想观点，同时也展现出作为人类共同精神财富的普遍性因素。

　　社会存在决定社会意识,这个原则在思想史研究中便体现为一定的社会存在反映于一定历史时代的思潮,通过这样的中间环节才能发掘出个别思想家与社会历史的联系;这种联系不是直接的,而是间接的、多层次的。在社会思潮中可以看到作为一定社会历史中不同阶段、阶层的思想观点,同时也展现出作为人类共同精神财富的普遍性因素。侯外庐认为,我们不能像西方某些研究者那样认为历史就是思想家的历史。事实上思想家头脑里的“历史”

　　是客观存在的历史的反映;这种反映极其复杂而曲折。因此在研究中,人们通过社会思潮这种“中介”

　　将社会史与思想史联系起来,并将前者作为出来，思想史也遵循着社会发展的一般规律而有规律的前行，在历史和逻辑之间互相印证，直至相符。也就是说，侯外庐先生重视社会是和思想史的结合，他认为要想很好地运用历史的分析与逻辑的分析相给合的方法来研究中国思想史,必须注意把社会思想史的研究与其它有关孚科一的研究有机地结合起来。这种结合,概括起来讲,就是:第一,思想史的研究与马列主义理沦的研究相结合,第二,思想史的研究与社会史的研究相结合;第三,思想史的研究与当前思想战线上的社会意识形态问题研究相结合。这是马克思主义中国思想史研究的经验总结。研究方法,从根本说上是思想方法论问题,属于世界观。因而,辩证唯物主义与历史唯物主义是中国总想史学科最根本的方法论和指导思想;它的具体化就是历史分析写逻辑分析相统妥的方法。

　　侯外庐特别指出,中国思想史虽然要研究哲学思想、逻辑思想、社会思想,但是思想史也并不是政治思想、经济思想、哲学思想的简单总和,而是要研究整个社会意识的历史特点及其变化规律。1947年,他在5中国思想通史6第一卷就指出,特别重视各时代学人的逻辑方法之研究,以期追踪他们的理性运行的轨迹,发现他们的学术具体的道路,更由他们剪裁或修补所依据的思想方法,寻求他们的社会意识及世界认识。可见侯外庐所理解的中国思想史,是以哲学思想、逻辑思想为支撑,以社会思想为核心,所构成的有机整体发展演变的历史。简单说,按照侯外庐的理解,中国思想史就是研究中国思想历史的学科,是研究中国思想结构、思想内容、表现形式及其发展变化历史的学科。

　　侯外庐曾经提出这样一些问题：社会史与思想史的关系如何？什么才是社会史与思想史的联结点？思想史、哲学史的范畴、概念，同它所代表的具体思想(如政治思想、哲学思想和逻辑思想等)，在历史发展中有怎样的先后不同？又有怎样的差异？在他看来，要很好地解决这些问题就需要研究一定社会历史时期的“社会思潮”，它不是个别思想家的思想，而是基于社会存在而形成的某一历史阶段思想上的主要内容和特色的表现。社会存在决定社会意识，这个原则在思想史研究中便体现为一定的社会存在反映于一定历史时代的思潮，通过这样的中间环节才能发掘出个别思想家与社会历史的联系；这种联系不是直接的，而是间接的、多层次的。在社会思潮中可以看到作为一定社会历史中不同阶段、阶层的思想观点，同时也展现出作为人类共同精神财富的普遍性因素。侯外庐认为，我们不能像西方某些研究者那样认为历史就是思想家的历史。其中经过历史考验而为史学界、哲学界所承认的一些创造性见解，继续开辟中国社会史、思想史和哲学是研究的新领域，提出新成果，来推经和发展这些学科的建设。思想史和社会史的统合研究，把人类社会发展的一般规律建立在世界各民族社会发展的特殊历史途径基础上，把思想进步的一般规律建立在多元发展的特殊规律的基础上，是侯外庐关于中国思想史的重要研究方法和理论贡献。

　　3，结合历史学与思想史的关系，试谈对我们分析把握中国思想史研究史料，特别是新公布的竹简，木渎和历史上的伪书对研究思想史有何启发？

　　研究者若要了解历史事件和历史过程,不得不依赖于特定的中介物———历史资料。正因如此,前辈学者认为历史研究就是史料研究,史学就是史料学。用史料说话,有一分材料说一分话,这已是历史学界从兰克到傅斯年以至今日学人的老生常谈。实际上,逝去的历史无法成为历史学家直接研究的对象,事实上的研究对象是历史资料。广义上的历史资料不但包括文字资料———历史档案、历史著作等,还包括非文字资料———实物、录音录像等。在传统的史学实践中,以文字资料为主,并泛称之为历史文献。历史文献资料是历史事件的碎片。就像考古学家用发掘出的陶器碎片复原陶器一样,无论发掘出多少陶器碎片,考古学家也无法承诺一定能复原出土碎片的全部陶器,更不用说复原历史上曾经存在的全部陶器了。

　　传统的思想史研究资料主要是诸子著作、传记、语录加上学案，之后最多评价尺度和立场有所变化，加上更多可以入史的文人文集和著作，像王充、范缜、吕才、刘知几、李贽等等，对于其他更边缘，更间接的资料较少使用，其实研究思想史不应只是用精英和经典文献为资料，这些资料可以说是“汗牛充栋“很多很多，但是先秦两汉的东西比较少，从上世纪70到90年代，考古发现给思想史研究提供了更为丰富的研究资料，像马王堆帛书中的《黄帝书》、《老子》、《五行》、《易》，银雀山的《孙膑》，定县的《文子》，后来郭店楚简的《老子》、《太一生水》、《五行》，上博简的《诗论》，这些古籍的出土使得一些“伪书”渐渐被平反。其实，思想史方面可以运用的资料古代留下来的东西很多，如地方志和族谱家谱，普通人的日记，小说戏曲，很多只是没有引起思想史学家的注意而已，城市、陵墓、房宅的空间等以前只是被风水理论解释，这些资料能否为思想史所运用，其实只是思想史的观念问题。

　　史料的考据和辨伪是中国思想史研究的基本工作,是“小学”,也是专业性极强的工作印度佛教很不相同。因此，《大乘起信论》完全可以成为研究佛教中国化乃至反思中国思想文化不同于印度文化的某些特质。

　　思想史应该加强对一般知识、思想、与信仰世界的关注，把可能会落入零散的、边缘的资料重新纳入思想史来考虑，从零碎中重建思想史研究的高潮。这样我们就能将发掘出很多被历史废弃的资料来用，甚至可以在那些曾经被打入冷宫不予理睬的资料中重新解释出被抹掉的思想史。

　　三、评析柯林武德“一切历史都是思想的历史”

　　学者们根据自己对这一命题的不同解读,对柯林武德的评价也是褒贬不一。国外持不同态度的学者认为：1、片面强调理性自觉,忽略了人类行为的非理性方面。2、只适用于政治、哲学等意识形态方面的历史,不适用于社会和经济史3、只关注个人行动,不关注群体或集体行为。国内学者对柯林武德这一命题涵义的分析与评价较为一致,承认它在批判实证主义史学忽视历史学家主体作用方面的积极意义。（《“一切历史都是思想史”:语境分析与内涵再探》张作成）例如：何兆武先生认为：单纯的或纯粹的思想重演是没有的，如实的重演正如如实的历史复述，是不可能的，不但没有两个人的思想完全相同，即使同一人的思想前后也不可能完全相同。如果古人的思想被纳入今人的思想格局中，它就不再是古人的思想了。何兆武指出，柯林武德的主要工作在于使史学界认识到:对历史科学进行哲学的反思乃是必要和重要的，严肃的史学使自己经厉一番严格的逻辑的与哲学的批评和洗炼。何兆武认为，史学上强调研究思想的重要性，虽然始自19世纪，但把它总结为一套史学原则的则是柯林武德。然而，即使思想是历史最主要的内容，也没有理由可以引申出思想就是历史的决定因素或唯一因素的结论。

　　4，结合中国历史和思想史的传统，评析科林·伍德“一切历史都是思想史”的观点？

　　（不是空虚来风，有西方的传统，克罗齐，然后沿着科林伍德，沿着然后有所创新的昆汀斯金纳，主要的文章，他们的西方的历史的自相发展的脉络，这时需要我们梳理的，结合中国思想史研究的传统，他们对于历史的思考，先秦的庄子天下篇，再到王夫之，章学诚，我们中国思想史研究的传统，中国的西方的两个参考系，主要完善）

　　柯林武德在其《历史的观念》一书中提出了“一切历史都是思想史”的理论，是当代西方批判的历史哲学中最具有代表性的观点。克罗齐也有过类似的说法，他主张历史就是关于思想与精神的历史，换句话说，一切真正的历史就是思想史，而当代人的生活使得历史思想复活成为可能。所以他又说，一切说的:“对历史学来说,所要发现的对象并不是单纯的事件,而是其中所要发现的思想,一发现了那种思想就已经是理解了它。在历史学家已经确定了事实之后,并没有再进一步去探讨它们的原因这一过程,当他知道发生了什么的时候,他就已经知道它何以发生了。”

　　换句话说,历史事件是过去人们思想所表现的行动,只有了解了事实背后的思想,才能算是真正了解了历史,而知道发生了什么情况就意味着知道了发生情况的原因。由此可见,科林伍德的“一切历史都是思想史”的观点是把历史学的客体着眼于形成历史事件的行动者的思想,即人类的思想活动。科林伍德认为,历史过程实质上就是思想过程。他对历史所作的这种定义,一直成为许多评论家的批判对象。柯林武德这样的历史哲学观念，不由使我们想起陆九渊的著名命题：“六经注我。”在他看来，“六经皆我注脚。”（《陆九渊集·语录上》1[21]）不过，陆九渊所说的“我”亦即“吾心”，并非柯林武德所说的历史学家“自己”这样一个经验个体，倒更接近于克洛齐的“精神”，即具有本体地位的某种一般意识，亦即传统儒学所说的“本心”，本质上是一种先验的设定。历史、包括思想的历史只不过是这个先验意识的一种自我展现形式而已。

　　科林伍德的“一切历史都是思想史”的概括无疑是对实证主义、传统思辨的历史哲学忽视“历史事件背后的思想”

　　的一种批判,是对传统史学家的警醒,有其积极的一面。但如果把“一切历史”都归之为“思想史”则夫之绝对化,表现在:首先,他所提出的“思想”实际上是限制在非常狭义的范围之内,即所思维的理智部分,只注意到由人类理性思维支配的行动,而忽视了人类行动中大量的由感情支配,乃至由非理性、下意识、本能支配的行动。其次,他忽视了历史发展过程中起巨大作用的物质力量,如生产力,生产关系中的某些部分,而把思想作为历史过程的决定因素。实际上,人类“思想”程度是受一定物质发展条件的制约的,过分强凋“思想”而忽视物质的决定性作用是非科学的、唯心主义的。再次,他所谓理解历史事件背后的思想,也只局限于个体的有意识的思想,而忽视了社会的群体意识,集团心理对个体有意识的影响。

　　尽管柯林武德的论证终究不能让人十足地信服，融入历史学中的人性科学也并未成功。也许柯林武德本来没有打算解决人性问题，他谈论人性问题，只是想借此以引出他的历史哲学观。他也由此提升了历史学的地位，强调在自然科学之外历史学的自足，这才是他的可贵之处。他认为：每个历史学家都以自己为中心，根据先生认为：单纯的或纯粹的思想重演是没有的，如实的重演正如如实的历史复述，是不可能的，不但没有两个人的思想完全相同，即使同一人的思想前后也不可能完全相同。如果古人的思想被纳入今人的思想格局中，它就不再是古人的思想了。何兆武指出，柯林武德的主要工作在于使史学界认识到:对历史科学进行哲学的反思乃是必要和重要的，严肃的史学使自己经厉一番严格的逻辑的与哲学的批评和洗炼。何兆武认为，史学上强调研究思想的重要性，虽然始自19世纪，但把它总结为一套史学原则的则是柯林武德。然而，即使思想是历史最主要的内容，也没有理由可以引申出思想就是历史的决定因素或唯一因素的结论。

　　5，从古今关系角度，分析年鉴学派代表人物马克.布洛赫关于对历史感的培养，以及对总体历史的看法与意义？

　　众所周知,在马克布洛赫的时代,占据当时欧洲史坛统治地位的仍然是以兰克学派为代表的传统实证史学,“让史料说话”,历史学家在研究过程中应保持不偏不倚的客观态度。但在具体的研究中,由于传统实证史学过于拘泥于政府档案、当事人的记录等材料,使得历史研究的领域局限于政治、军事、外交等事件史及以帝王将相为代表的个人史;在叙述方法上表现为编年史;学科的发展趋于封闭,不利于史学与其他社会科学、人文科学之间的交流。作为年鉴学派的奠基人,布洛赫在史学理论与具体的历史研究两个方面都有着卓越的建树,开创了一种新型的/综合的0或曰/整体的0历史学,具体说来,就是将历史研究的重点由原来的政治史转向经济、社会和文化领域,从而发动了一场改变历史研究方向与方法的运动

　　在《封建社会》一书中,布洛赫运用新的研究方法将新型的/整体的0历史学表现得淋漓尽致。首先是跨学科的研究与历史资料运用范围的突破,体现/整体0史学的观念。在5封建社会6一书当中,布洛赫明确地指出其著作的目的就是要/对一种社会组织结构及把它联为一体的各原则进行剖析并做出解释0。布洛赫在5封建社会6中,引进了社会学、人类学、地理学、心理学的概念,按照科际整合的方法,综合体现整体史学的要求布洛赫在《封建社会》中所运用的史料,除了为传统实证史学所推崇的类型之外,还大量使用了诸如考古资料、诗歌、遗嘱、祈祷文、传奇文学、请愿书、教会档案、绘画、雕塑等,涉及种类非常广泛.

　　布洛赫对社会整体的认识也没有离开对个人的考察。为了写作《法国农村史》，布洛赫曾跑遍法国各省份去和农民打交道，了解他们的生活状态，他们的日常劳作和事后会按历史发展的实际方向来叙述史实，但在着手研究时，则往往是由近及远倒溯而上的。因为，任何研究工作，其自然步骤通常都是从一直推向未知的。

　　由今知古的目的还是为了由古知今。“前事不忘，后事之师”之类的教诲早已被人说滥了，值得注意的倒是一种似是而非的观点，它认为历史距今愈近愈有教育意义，愈远则价值愈低。布洛赫一针见血地指出：这等于把人类演进过程是唯一系列突发事件的组合，忽视了许多牵制社会发展的惰性力量，事实上，那些广泛而持久的发展所造成的强烈震荡完全可能是由古及今的。社会思潮的波动、技术的更新、社会经济结构的变化，是左右人类命运的潜在因素，它对历史的影响绝不亚于一次政变或战争，历史上最深层的东西往往是最确凿无疑的。对当今国人来说，孔子的影响未必亚于雷锋，我们从古代史籍中所获得的启示也绝不少于近现代的某些论著。时间的远近不能成为衡量历史价值的标准，正如不能因为月亮较近就断言它对地球的影响比太阳还大一样。对历史作实用主义的裁断，实质上是对历史学变相的轻视。

　　由古知今，由今知古，古今参照，相得益彰，过去与现在之间并没有绝对的界限，历史研究可以分成各种专业，但切忌画地为牢。（历史考察最基本的特性是对历史上人类全部活动的认识，包括对当今人类大部分活动的认识，都是对其活动轨迹的认识。）布洛赫认为，囿于一隅之见，“即使在你的研究领域内也只能得出片面的结论”，而“唯有总体的历史才是真历史”。（总体史应该表现历史的不同层次，而每一个层次都不是独立存在的，它们相互重叠、牵连，共同构成总体历史。）总体史的思想也是针对实证主义史学见木不林的倾向而发的。以阅读为例，只有通过上下文才能确切的理解某个词的含义，只有抓住全文的主旨才能掌握某章某节的论点，同样，对全局的把握有助于对局部研究的深入，反之亦然。布洛赫提出的总体史思想，经第二代年鉴派史学家的发扬光大，大大拓宽了史学的领域事实上，（理解才是历史研究的指路明灯。不要以为真正的历史学家是不动感情的，无论如何，他还是有感情的。理解包括体验人类千变万化的差异，包括人们不断进行的交往。只要这种交往是善意的，就会对生活和科学有百利而无一弊。）从大处着眼，小处入手，宏观与微观的结合正是当今史学工作者努力的方向。

　　6，略述目前西方思想史研究的基本趋势和特点？

　　在西方文明的发展进程中,思想观念具有重要的意义。正因为如此,思想史的研究才会成为历史学研究领域中的重要分国革命的理论先导。殊不知,英国革命在前,苏格兰启蒙运动在后,两者之间相差有百年之多,在后者何以能够成为在前者的理论先导。另一位研究哲学的学者说,休漠仅仅是位哲学家,在政治思想方面没有做出多少贡献。这样说,完全是对休漠思想的不了解。

　　第三,学术界仅只热衷于引进一些当代思想家的作品,这样做当然有其重要的意义,但我只想表达的是:学界对思想史的演进缺乏系统的梳理和研究,并且对各思想家之间的异同、联系和发展没有真正的研究,致使我们只看见一个个伟大的思想家个体,而对整个总体没有把握。换句话说,我们只看到了20世纪的很多思想家,但是我们缺乏对20世纪西方思想史作系统性研究,也没有这样的著作出版。类似的现象不只是表现在现当代,其他时段也同样如此。

　　第四,由于对思想史研究的不重视,致使思想史研究没有很好地对自己的学科理论和方法进行思考,也就是说,如果我们要把思想史作为一个独立的学科来进行研究的话,我们就要思考和回答“什么是思想史”这样的一些“元问题”。而现在我们却没有这样做,未能在理论和方法上进行学理性的探讨,由此愈发导致了思想史研究失去其理论和方法论的支撑,思想史缺乏作为独立学科存在的科学性和合法性。

　　第五,在目前这样一个思想溢出、任何一个没有严格思想史训练的人都可以大谈思想史的时代,而作为历史学分支的思想史研究的失却,或者说在没有思想史研究成果参与的时候,其后果就是,整个学术界不仅错误百出,学理混乱,而且概念流行,并且有些概念在某些力量的支配下取得了其惟一的话语霸权地位,俨然就是绝对的真理,由此带来了整个社会观念的混乱。如对卢梭社会契约理论的理解,目前占居主导地位的观点认为卢梭是个集权主义者,他的思想导致了雅各宾专政这样的“恐怖统治”。其实,对卢梭思想的理解历来多有不同,有的人认为卢梭是自由主义思想家,有的人认为是共和主义者,也有人认为是集权主义者。同时,雅各宾专政的形成也异常复杂,卢梭思想与雅各宾专政之间并不能完全画上等号。因此,对卢梭思想的理解完全依不同的人、不同的时代语境而有不同的评价。这样,我们完全不能够将某一种观点放大到“绝对”的地步。

　　7，试论当代思想史研究的特点和不足？

　　思想史的研究不同于纯粹的历史研究，而是以历史为根基的学理的研究，只有对历史有独到的研究，才能更好地理解。近年，学术界对于思想史的研究逐渐呈升温趋势，这有力地推动了思想史研究的发展。当代思想史研究有其自身的特点：

　　特点：第程度上也是文化问题。在全球化时代,各种文化之间的共存、交叉、渗透和重叠不可避免,参考多种样式的文化成果,做到了解世界,了解西方,既要中西兼通,又能超越中西古今,提高中国思想文化研究中的科学性

　　第四、关注新史料研究。王国维曾经说过,“古来新学问起,大都由于新发现。”(《静安文集续编·最近二三十年中国新发现之学问》),指地下出土的资料如甲骨文、金文、流沙坠简等等。20世纪我国史学成就与对这些史料并以此对照文献资料的研究分不开。现在我国研究中国思想史、文化史的学者正在深人研究简帛,至于这方面研究成果是否会“重写中国思想史”或“部分地重写中国思想史”,尚有待研究实践的判断,但无论如何这方面的研究会为中国思想史特别是先秦思想史提供更加切合实际的论断,并在学派的衍生发展的若干环节上得到明晰和具体的结论。中国自古就有史料考证意识,其中乾嘉学者对经、史文献资料所作的校注、重订和重辑工作,形成了外考证和内考证的庞大方法论体系。外考证以历史文献为考察对象,借助文字、音韵、训话、版本、校勘、辨伪等学问,校正历史文献本文的错误,鉴定文献史料的真伪及年代,内考证则以文献记载的历史事实为考察对象,通过分析、比较、归纳和推理等方法,验证、鉴别、评估历史著作中所载历史事实、名物制度的来由和真实性。他们为求文献之真提供了方法论基础。中国古老的经学方法、清代乾嘉时期的考据学,在思想史研究的一定范围内仍然有效。

　　目前中国思想史研究也有自身的不足，中国思想史大体上还是和社会、政治与经济的脉络脱节。

　　不足：第一,思想史研究者应对现代学术研究范式转型持开放的态度,如现代感、知识结构、专业层次和科学精神等,避免把中国思想史仅仅作为专业分工的研究对象,努力把专业化研究和综合性研究结合起来。

　　第二,要以开放和超越的态度进行中国思想史的批判性研究,以平等的眼光看待历史上的学派。思想史研究的模式是多元的、多层次的,研究者应具有共同的、不断加深的批判精神。中国古代述而不作的传统具有文献学的意义,但是不能泛化,鼓励研究者进行实质性的、个性化的、专深的、批判式的研究。

　　第三、要运用中国智慧尝试应对当代问题,学人既要能够进行精深的学术研究,又能够关注现实问题,做合乎时代要求的学问

　　第四、加强中国思想史中宗教思想的研究。这在20世纪是取得了很多成果的。时至今日,人们期望宗教思想研究有更大的开拓。因为历史越来越显示宗教及宗教思想对历史、现状和未来都有很大的影响研究中国思想史的老一辈学者的正确经验和方法是值得借鉴的，如侯外庐开创的思想史和社会史结合的道路和传统，应进一步发扬和光大。

　　8、简述马克思主义唯物史观及其与中国思想史研究的关系？（我们为什么会运用，他也不是随便用的吗，是吧，不是随随便便产生的，也是在19，20中国文化和西方文化接触中成长起来了的。）

　　关于历史唯物主义，马克思在《政治经济学批判序言》中写道：“人们在自己生活的社会生产中发生的、必然的、不以他们意志为转移的关系。这些生产关系的总和构成社会的经济结构，即有法律的和政治的上层建筑竖立其上并有一定的社会意识形式与之相适应的现实基础。物质生活的生产方式制约着整个社会生活、政治生活和精神生活的过程。不是人们的意识决定人们的存在，相反，是人们的社会存在决定人们的意识。社会的物质生产力发展到一定阶段，便同他们一直在其中运动的现存生产关系或财产关系发生矛盾。由于这些关系便由生产力的发展形势变成生产力的桎梏。那时社会革命的时代就到来了。随着经济基础的变更。全部庞大的上层建筑也或快或慢的发生了变革。”

　　唯物史观的思想观念源于现实生活过程的原理,为思想史的研究提供了科学的本体论与方法论。按照唯物史观的要求,我们应在三个层面上展开研究,即从广大民众、统治阶级或日益崛起的新兴阶级与思想家本人的现实生活过程出发,去分析相应的思想文化形态、思想流派、思想家的主张。惟有如此方能正确地阐明各种思想文化现象的本质,进而揭示出其发展演进的历史规律。然而毋庸讳言的是,由于对唯物史观的科学内涵缺乏深入的发掘与理解,一些论者在运用它来指导具体的研究时存在着不同程度的公式化与教条化的倾向,往往将社会存在决定社会意识、经济基础决定上层建筑的原理与人的物质生产生活实践分割开来,将思想文化现象与一些本不相干的经济、政治因素机械地搭配。另一方面,受唯心史观的影响,海外一些论著在沿袭其从思想到思想或从观念到观念的诠释模式时,不时对唯物史观的理论指导价值予以质疑,其潜在的学术影响不应低估。在思想文化史领域,究竟应当如何看待思想观念的本体或本源,究竟应当如何诠释思想观念,无疑是最关键、最基本的学理问题。因为对这些问题的界定与阐发,构成了不同的思想文化史的本体论与方法论,直接决定了人们有关研究的学术取向与探讨途径,最终影响到人们对思想文化史之诸多现象与发展规律的认识。在这些问题上,历史上的许多学派或思想家尽

篇二：意识形态工作总结材料

　　第一章基础心理学

　　心理学的定义：是研究心理现象发生、发展和活动规律的科学。

　　普通心理学：是以正常成人的心理现象为研究对象，总结心理活动最普遍、最一般规律的心理学的最基础的学科。

　　普通心理学的内容：分为四个方面：认知；情绪、情感和意志；需要和动机；能力和人格。

　　上述心理现象又可分为两大类，即心理过程和人格。

　　人的心理的本质：

　　1.心理是脑的功能。脑是心理活动的器官。2.心理是客观现实的反映。客观现实是心理的源泉和内容。

　　3.心理是以活动的形式存在的。心理支配人的行为活动，又通过行为活动表现出来。

　　4.心理学是界于自然科学和社会科学之间的中间学科或叫边缘学科。

　　科学心理学的建立：德国心理学家冯特于1879年在莱比锡大学建立世界上第一个心理学实验室，这被看作是科学心理学诞生的标志。

　　学派的纷争

　　1.构造心理学派：冯特、铁钦纳

　　2.行为主义学派

　　代表人：华生

　　3.格式塔心理学派：魏特海墨等

　　4.机能主义心理学派：詹姆士

　　5.精神分析学派：弗洛伊德

　　研究心理学的原则：

　　1.客观性原则2.辨证发展原则

　　3.理论联系实际的原则

　　心理学的研究方法

　　1.观察法2.调查.3.个案法4.实验法

　　神经系统的基本结构单位、脑的基本结构单位是神经元

　　神经元可分为：感觉神经元（传入神经元）运动神经元（传出神经元）和中间神经元（在感觉和运动神经元之间起联络作用的联络神经元）三种。

　　神经元包括细胞体、树突和轴突

　　神经元功能是接受刺激、传递信息和整合信息

　　神经系统包括中枢神经系统和外周神经系统

　　中枢神经系统包括：脊髓和大脑

　　外周神经系统包括：躯体神经系统；自主神经系统

　　自主神经系统：又是植物神经系统工程；一般不受意识的支配包括交感神经和副支交感神经；与情绪反应有密切的关系。

　　外周神经系统及其功能

　　1.外周神经系统是联系感觉输入和运动输出的神经机构，它包括由脑神经和脊神经组成的躯体神经系统及自主神经系统。

　　以沟和裂为界线，可把大脑皮层分为：额叶；顶叶；枕叶；颞叶

　　大脑包括脑干、间脑和端脑

　　脑干包括延脑、桥脑和中脑

　　网状结构调节睡眠与觉醒和神经结构

　　丘脑是皮层下较高级的感觉中枢

　　下丘脑是皮层下调节自主神经系统活动的中枢

　　大脑皮层感觉中枢包括视觉中枢、听觉中枢和躯体感觉中枢

　　躯体感觉中枢在中央后回

　　大脑皮层躯体运动中枢位于中央前回

　　大脑两半球解剖结构对称，但功能不对称，表现为左半球言语功能占优势

　　“割裂脑”实验（罗杰。斯佩里）证明，对右利手的人来说左半球言语功能占优势，右半球空间知觉和形象思维占优势。

　　单侧化：大脑两半球的解剖结构基本上是对称的，但其功能又是不对称的，这种不对称性。大脑两半球的分工和生活中用手的习惯有关，惯用右手的人，左半球言语功能占优势，右半球空间知觉占优势。

　　想象是对已有的表象进行加工改造，创造出新形象的过程，可以分为无意想象和有意想象

　　幻想是指和一个人的愿望相联系并指向未来的想象。

　　巴甫洛夫认为，神经活动的基本过程包括：兴奋；抑制

　　巴甫洛夫发现的高级神经活动的基本规律有：1条件反射的抑制规律，2神经过程的扩散和集中规律；3神经过程的相互诱导规律；4动力定型。

　　反射指有机体在神经系统的参与下，对内外环境刺激做出的规律性回答

　　条件反射的抑制包括：外抑制、超限抑制；消退抑制；分化抑制；条件反射的泛化现象。

　　神经细胞长时间工作，或在强烈刺激作用下出现的条件反射的抑制现象是：超限抑制；保护性抑制

　　相互诱导是一种神经过程进行而引起另一种神经过程出现的现象。

　　兴奋和抑制的相互作用所发生的相互诱导包括：正诱导和负诱导；同时性诱导和相继性诱导

　　内分泌系统由垂体腺、甲状腺、胸腺、胰腺、肾上腺、生殖腺组成。它受自主神经系统支配，各腺体之间又有互相支配的关系。

　　巴甫洛夫学说的几个基本的概念

　　1.兴奋和抑制

　　兴奋：指神经活动由静息状态或较弱的活动状态转为活动的状态或较强的活动状态。

　　抑制：指神经活动由活动的状态或较强的活动状态转为静息的状态或较弱的活动状态。

　　2.反射、反射弧和反馈

　　反射：有机体在神经系统的参与下，对内外环境刺激做出的规律性回答。

　　反射弧：实现反射活动的神经通路，它由感受器、传入神经、反射中枢、传出神经和效应器五个部分组成。

　　反馈：指反射活动的结果又返回传到神经中枢，使神经中枢及时获得效应器活动的信息，从而更有效地调节效应器活动的过程。

　　3.无条件反射和条件反射

　　无条件反射：动物和人生而具有，不学而会的反射，例如吃食物流口水，光照使瞳孔收缩等。

　　条件反射：个体通过模仿、学习，在无条件反射的基础上形成的反射。谈虎色变；一朝被蛇咬，十年怕井绳；望梅止渴属于等

　　4.第一信号系统和第二信号系统

　　以直接作用于感觉器官的现实的、具体的刺激物为信号刺激而形成的条件反射属于第一信号系统，如灯光、铃声所引起的条件反射都属于第一信号系统。朝被蛇咬，十年怕井绳：属于第一信号系统的活动

　　以词和语言为信号刺激而形成的条件反射属于第二信号信统，它是人所独有的。

　　5.动力定型：大脑皮层对刺激的定型系统所形成的反应定型系统

　　感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物个别属性的反映。

　　感觉的种类

　　按照刺激的来源可把感觉分为外部感觉和内部感觉。

　　1.外部感觉是由外部刺激作用于感觉器官所引起的感觉，包括视觉、听觉、嗅觉、味觉和皮肤感觉（皮肤感觉又包括触觉、温觉、冷觉和痛觉）；

　　2.内部感觉是由身体内部来的刺激所引起的感觉，包括运动觉、平衡觉和机体觉（机体觉又叫内脏感觉，它包括饿、胀、渴、窒息、恶心、便意、性和疼痛等感觉）。

　　感受性：感觉器官对适宜刺激的感觉能力

　　感觉阈限：能引起感觉的最小刺激量

　　感受性和感觉阈限的关系：感受性是用感觉阈限的大小来度量的，二者成反比，阈限值低感受性高，阈限值高感受性低。

　　差别阈限：

　　刚刚能引起差别感觉的刺激的最小变化量，或叫差别阈限，又叫最小可觉差。

　　韦伯定律：差别阈限并不是固定不变的，它随着原来刺激强度的变化而变化，但是，差别阈限和原来刺激强度的比例却是一个常数。这就是韦伯定律。用公式表示是ΔI∕I=K。ΔI-差别阈限；I-原来的刺激强度；K是一个常数，即韦伯常数，或叫韦伯分数。

　　费希纳定律：心理量和刺激的物理量的对数成正比，即刺激的强度按对数级数增长，它所引起的心理的强度按算术级数在增长。公式S=KlogR,S是心理量；R是物理量；K是一个常数。S和R的关系是对数的关系。

　　感觉现象

　　1.感觉适应

　　2.感觉后象：正后象，负后象（红灯灭后眼睛里出现了蓝色）

　　3.感觉对比4.联觉

　　感觉适应的定义：在外界刺激持续作用下感受性发生变化的现象。

　　1.暗适应：从亮到暗的环境，开始看不到东西，后来逐渐看到了东西。为了保护对暗适应：戴上红色的眼镜

　　2.光适应：从暗到亮的环境，开始觉得光线刺的眼睛睁不开，很快就习惯了

　　联觉是一个刺激不仅引起一种感觉，同时还引起另一种感觉的现象。

　　视觉神经细胞（视网膜视细胞层）包括锥体细胞和杆体细胞。位于中央窝上的视觉神经细胞是锥体细胞

　　按照色觉异常的程度可把色觉异常分为色弱、部分色盲和全色盲。

　　色觉异常遗传的途径是：男孩是外祖父通过妈妈传给自己的。

　　听觉器官由耳廓、外耳道、鼓膜、听小鼓和内耳组成。

　　听觉的特性：声音有音调、响度和音色三种性质。

　　1.音调：频率决定，频率高音调越高。

　　2.响度：振幅决定，振幅大声音越响。

　　3.音色：由波形决定的。

　　老年人听觉感受性降低的特点：首先丧失对高频声音的听觉

　　其它感觉：嗅觉、味觉、皮肤感觉、平衡觉、运动觉、内脏感觉、痛觉

　　1.皮肤感觉包括触觉、压觉、振动觉、温觉、冷觉和痛觉，它们分别有不同的受纳器。

　　2.皮肤感觉和内脏感觉中都有痛觉，分布在全身所有的组织中。痛觉对机体具有保护的作用，正是因为这个原因，痛觉最难于适应。

　　嗅觉适宜刺激的特性：它的分子能散布于空气当中、具有挥发性、有气味嗅觉的感受器：鼻腔上膜的嗅细胞

　　嗅觉器官：位于鼻腔上膜

　　基本的味觉有咸、甜、苦、酸

　　因为味觉的感受器味蕾位于舌面和上颚等处，所以它的适宜刺激必须是能溶于液体的、有味道的生理零度：是指皮肤表面的温度，和生理零度相同的温度刺激皮肤，不会引起热和冷的感觉。

　　运动觉（动觉），动觉的感受器分布在肌肉、筋腱、关节

　　平衡觉的感受器是内耳的前庭器官

　　内脏感觉包括饥饿、饱胀、窒息、疲劳、便意和性

　　内脏器官的活动处于正常状态时引不起内脏感觉

　　内脏痛特点：性质不清、定位不准、内脏痛具有放射的性质。

　　痛觉感受性有很大差别：源于一个人对疼的认识、态度以及性格和意志特点有关系。

　　知觉是直接作用于感觉器官的客观事物的整体在人脑中的反映。

　　知觉的基本特性

　　1.整体性2.选择性

　　如两可图形

　　3.恒常性4.理解性

　　知觉的种类

　　1.空间知觉：大小、形状、方位、距离知觉。判断远近主要依靠双眼视差。

　　2.时间知觉：钟表、自然界昼夜更替、人体生理和心理活动周期性的变化来估计时间。

　　3.运动知觉：

　　4.错觉：是指在特定条件下产生的对客观事物的歪曲知觉。

　　错觉种类：

　　1线条长短的错觉

　　2线条方向的错觉

　　3面积大小的错觉

　　4不同感觉道之间的相互作用也会产生错觉，如形重错觉，视听错觉。倒飞错觉。

　　错觉的性质包括是对客观事物的歪曲知觉、只要具备产生错觉的条件，错觉就一定会发生、错觉所产生的歪曲带有固定的倾向

　　生物钟是机体内部生理节律性的变化所引起的外部行为的节律性变化。

　　记忆：是过去的经验在头脑中的反映。凡是过去感知过的事物，思考过的问题，体验过的情绪，操作过的动作，都可以以映象的形式储存在大脑中，在一定条件下，这种映象又可以从大脑中提取出来，这个过程就是记忆。是指信息输入到大脑，在大脑中储存，并从大脑中提取的过程、过去的经验在头脑中的反映。

　　记忆过程的四个基本环节：识记、保持、回忆和再认

　　记忆按其内容可分为：形象记忆、情景记忆、情绪记忆、语义记忆、动作记忆五种

　　划分三个记忆系统的标准：指信息的编码、储存、提取方式和信息储存时间的长短来划分的。

　　瞬时记忆是以刺激物的形象、瞬时记忆的信息首先以感觉后象的形式在感觉通道内加以登记，因此具有鲜明的形象性。记忆容量很大，但保留时间很短。图象记忆保持的时间为0.25-1秒，声象记忆保持的时间可以超过1秒，但不会少于4秒。

　　瞬时记忆转入短时记忆的条件是：对识记的材料加以注意；意识到瞬时记忆的信息，就转入短时记忆。

　　短时记忆：是指外界刺激以及短的时间一次呈现后，保持时间在1分钟以内的记忆。短时记忆中的信息是可以被意识到的，语言文字的材料在短时记忆中多是听觉的编码，有少量形象编码和语义编码。

　　短时记忆转入长时记忆的条件是：机械复述；精细复述。

　　记忆广度就是短时记忆的容量，一般为7+2，即5-9个项目。

　　长时记忆的容量是无限的，保持时间1分钟以上。语义编码和长时记忆遗忘的主要原因是自然衰退或干扰。为长时记忆遗忘的主要原因是自然衰退、前摄抑制、后摄抑制

　　系列位置效应是记忆材料在系列中所处的位置对记忆效果发生的影响，表现为两头的材料比中间位置的材料记得好。

　　干扰会造成长时记忆的遗忘，干扰可分为前摄抑制和倒摄抑制两种

　　表象是过去感知过的事物的形象在头脑中再现的过程、头脑中出现的过去感知的事物的形象

　　表象的特征：1直观形象性、2不稳定性、3可操作性、4概括性。

　　表象的作用：具有积累感性知识、从感知向思维过渡的桥梁、为想象提供素材。

　　遗忘：对识记过的材料既不能回忆也不能再认的现象叫遗忘。

　　保持曲线：1885年德国心理学家艾宾浩斯是对记忆进行实验研究的创始人。保持量与间隔时间关系呈负加速型的曲线，就是著名的保持曲线。

　　思维：人脑对客观事物间接的、概括的反映，它能认识事物的本质和事物之间的内在联系。

　　思维的智力操作过程

　　1.分析与综合2.抽象与概括

　　3.比较与分类

　　思维的种类

　　1.根据思维形态，分为动作、思维、抽象思维。

　　2.按照探索问题答案的方向的不同，分作为辐合、发散思维。

　　3.按是否具有创造性分为再造性思维和创造性思维。

　　言语是人们运用语言交流思想，进行交际的过程，其活动的形式有外部言语和内部言语

　　内部言语是用来支持思维活动进行的不出声的言语。

　　布洛卡中枢是言语运动中枢，受损得表达性失语症，威尔尼克中枢是听觉性言语中枢，受损得接受性失语症；视觉性言语中枢，受损得失读症；书写性中枢，受损得失写症。

　　问题解决策略有：算法策略；启发式策略

　　意识：在觉醒状态下的觉知，包括对外界事物的觉知，对自身内部状态的觉知；既涉及觉知时刻的各种直接经验，也包括我们对这些内容和自身行为的评价。

　　意识的形态可以分为不同的层次和水平，因为从无意识到意识是一个连续体。而且一般的意识形态也会转化为其他的形态，如睡眠、梦和幻觉等。

　　潜意识是指在当前并没有意识到的信息，但它却保持在记忆中，可以通过一定的方式把它从记忆中提取出来。

　　无意识是相对于意识而言的，指个体没有觉察到的心理活动和心理过程。

　　几种不同的意识状态

　　1.睡眠。对睡眠脑电波四阶段的变化的理解可参阅下图

　　2.梦：根据脑电波的变化，可以将睡眠分为4个阶段。四个阶段大约要经过90分钟左右。此后便进入快速眼动睡眠阶段，这一阶段Δ波消失，类似于清醒状态下的高频低幅脑电波出现，眼球开始快速上下左右移动，梦境开始出现。

　　生物节律：以24小时为单位所表现出来的机体活动的一贯的、规律性的变化模式。

　　梦是一种正常的生理和心理现象。实验证明，如果对快速眼动的睡眠进行剥夺，即只要发生快速眼动的现象就把睡眠者叫醒，几天内就可使被实验者记忆力下降，情绪低沉，进而会影响到健康。

　　注意：是心理活动或意识活动对一定对象的指向和集中。注意不是一种心理过程，而只是伴随着心理活动的一种状态。

　　注意的指向性：指人在每一瞬间，他的心理活动或意志选择了某个对象，舍弃另一些对象。

　　注意的集中性：指心理活动能全神贯注地聚焦在所选择的对象上，表现在心理活动的紧张度和强度上。

　　注意的动摇：在注意稳定的条件下，感受性发生周期性增强和减弱的现象，又称注意的起伏。

　　注意的分散：注意离开了心理活动所要指向的对象而被无关的对象吸引去的现象。

　　注意的种类

　　1.无意注意

　　2.有意注意，又叫随意注意。

　　3.有意后注意，又叫随意后注意。

　　注意的特征

　　1.注意的广度：5-9个。

　　2.注意的稳定性：对选择的对象注意能稳定地保持多长时间的特性。

　　3.注意的转移：由于任务的变化，注意从一个对象转移到另一个对象上去的现象。注意转移是根据任务的要求，注意的分散则是心理活动离开了当前的任务。

　　4.注意的分配：是在同一时间内把注意指向不同的对象，同时从事着几种不同活动的现象。

　　需要的定义：是推动有机体内部的一种不平衡状态的反映，表现为有机体对内外环境的欲求。需要是推动有机体活动的动力和源泉。

　　需要的种类

　　1.自然需要和社会需要

　　2.物质需要和精神需要

　　需要层次理论：美国心理学家马斯洛1968年提出。把人的需要分为五个层次，即生理、安全、爱和归属、尊重、自我实现的需要。

　　1.生理需要：即人对食物、空气、水、性和休息的需要；

　　2.安全的需要：是人对生命财产的安全、秩序、稳定，免除恐惧和焦虑的需要；

　　3.爱和归属的需要：是人要求与他人建立情感联系，如结交朋友，追求爱情的需要，隶属于某一群体并在群体中享有地位的需求；

　　4.尊重的需要：包括自尊和受到别人尊重，这种需要得到满足会使人体验到自己的力量和价值，增强他的信心。这种需要得不到满足会使人产生自卑和失去信心；

　　5.自我实现的需要：是指人希望最大限度发挥自己的潜能，不断完善自己，实现自己理想的需要。自我实现的需要是人类最高层次的需要，但各人达到自我实现的途径和方式可以是各不相同的。

　　动机：激发个体朝着一定目标活动，并维持这种活动的一种内在的心理过程或内部的动力。

　　动机是在需要的基础上产生的。

　　激发活动的动机：除需要之外，内驱力、诱因和情绪也都可。

　　动机的种类

　　1.生理性动机和社会性动机

　　2.原始动机和习得动机

　　3.有意识的动机和无意识的动机

　　4.内在动机和外在动机

　　生理性动机和社会性动机

　　1.

　　驱力或内驱力：由有机体的生理需要产生的动机叫生理性动机，如吃饭、穿衣、休息、性欲等的动机。

　　2.以人类的社会文化需要为基础而产生的动机属于社会性动机，如交往的需要引起交往动机，成就的需要产生成就动机，权利的需要产生权利动机，以及人的兴趣、爱好等都是社会性动机。

　　3.兴趣：是人认识某种事物或从事某种活动的心理倾向，它是以认识和探索外界事物的需要为基础的，是推动人认识事物，探索真理的重要动机。当人的兴趣不是指向对某种对象的认识，而是指向某种活动时，人的动机便成为人的爱好了。兴趣和爱好都和人的积极情感相联系，培养良好的兴趣和爱好是推动人努力学习、积极工作的有效途径。

　　有意识的动机：能意识到自己活动的目的的动机。

　　无意识动机：没有意识到或没有清楚地意识到的动机。无意识动机在自我意识没有发展起来的婴幼儿身上存在着，在成人身上也存在着，例如定势的作用人们是往往意识不到的。

　　定势：指人的一种心理活动的预先准备状态，它对人的知觉、记忆、思维、行为和态度都会起到重要的作用。

　　外在动机：人在外部环境影响下所产生的动机。

　　内在动机：由个体内在需要引起的动机。

　　情绪和情感：是人对客观外界事物的态度的体验，是人脑对客观外界事物与主体需要之间关系的反映。

　　1.情绪和情感是以人的需要为中介的一种心理活动，它反映的是客观外界事物与主体需要之间的关系。

　　2.情绪和情感是主体的一种主观感受，或者说是一种内心的体验。

　　3.情绪和情感有其外部表

　　现形式，即人的表情。表情包括面部表情、身段表情和言语表情。表情既有先天的、不学而会的性质；又有后天模仿学习获得的性质。

　　4.情绪和情感会引起一定的生理上的变化，包括心率、血压、呼吸和血管容积上的变化。如愉快时面部微血管舒张，害怕时脸变白、血压升高、心跳加快、呼吸减慢等等。

　　情绪和情感的区别和联系

　　1.情绪指的是感情反映的过程，也就是脑的活动过程。

　　2.情感则常被用来描述具有深刻而稳定的社会意义的感情。

　　3.情感代表的是感情的内容，即感情的体验和感受。和情绪相比，情感具有更大的稳定性、深刻性和持久性。

　　情绪和情感的功能

　　1.适应功能：情绪和情感是有机体生存、发展和适应环境的重要手段。

　　2.动机功能：情绪和情感构成一个基本的动机系统，它可以驱动有机体从事活动，提高人的活动的效率。

　　3.组织功能：情绪和情感对其它心理活动具有组织的作用。

　　4.信号功能：情绪和情感具有传递信息、沟通思想的功能。

　　情绪理论

　　1.情绪的外周理论：美国心理学家詹姆斯和丹麦生理学家兰格分别于1884年和1885年提出了观点相同的情绪理论，后人称为詹姆斯—兰格情绪理论。

　　2.情绪的丘脑理论：美国心理学家坎农认为，情绪的生理机制不在外周，而在中枢神经系统的丘脑。

　　3.情绪的认知理论：美国心理学家沙赫特提出，任何一种情绪的产生，都是由外界环境刺激、机体的生理变化和对外界环境刺激的认识过程三者相互作用的结果，而认知过程又起着决定的作用。

　　4.情绪的动机—分化理论：汤姆金斯和伊扎德认为，情绪并不是伴随着其他心理活动产生的一种副现象，而是一种独立的心理过程。汤姆金斯直接把情绪看作是动机。伊扎德进一步指出，情绪的主观成分，即体验就是起动机作用的心理机构，各种情绪体验是驱动有机体采取行动的动机力量。情绪的分化是生命进化过程的产物，只有情绪的分化，才使得情绪具有了多种多样的适应功能，也只有这样情绪在生存和适应中才起到了核心的作用。

　　情绪和情感的维度和两极性

　　1.情绪情感变化的维度是指对情绪、情感所固有的特征的度量，这种度量可以从情绪、情感的动力性、激动度、强度和紧张度这几方面来进行。

　　2.而每一种特征的变化都具有两极对立的特性，也就是说，每一种特征都存在着两种对立的状态，这就是情绪和情感的两极性。

　　情绪、情感的维度

　　1.情绪、情感的动力性有增力和减力的两极。

　　2.激动度有激动和平静的两极。

　　3.强度有强和弱的两极。

　　4.紧张度有紧张和轻松的两极。

　　情绪的种类

　　1.从情绪的内容来分——基本情绪和复合情绪。快乐、愤怒、悲哀和恐惧列为情绪的基本形式。

　　2.从情绪的状态来分——心境、激情和应激

　　心境：心境是一种微弱、持久而又具有弥漫性的情绪体验状态，通常叫做心情。

　　激情：激情是一种强烈的、爆发式的、持续时间较短的情绪状态，这种情绪状态具有明显的生理反应和外部行为表现。

　　应激：应激是在出现意外事件和遇到危险情景的情况下所出现的高度紧张的情绪状态。

　　人的高级情感的种类

　　1.道德感2.美感3.理智感

　　4．宗教情感5．母爱

　　意志的定义

　　意志是有意识地确立目的，调节和支配行为，并通过克服困难和挫折，实现预定目的的心理过程。

　　意志行为的基本阶段

　　1.准备阶段2.执行阶段

　　准备阶段包括在思想上要确立行动的目的，选择行动的方案并要做出决策。确立目的是意志行动的前提，但在确立目的的过程中，往往会遇到动机的冲突。

　　动机的冲突一般有四种形式：

　　1.双趋式冲突

　　2.双避式冲突

　　3.趋避式冲突

　　4.双重趋避式冲突

　　意志的品质

　　1.意志的自觉性，与之相反的是受暗示性和武断从事。

　　2.意志的果断性，与之相反的是优柔寡断和卤莽草率。

　　3.意志的坚韧性，与之相反的是虎头蛇尾、墨守成规和执拗。

　　4.意志的自制性，与之相反的是任性和怯懦。

　　人格：是各种心理特性的总和，也是各种心理特性的一个相对稳定的组织结构，在不同的时间和地点，它都影响着一个人的思想、情感和行为，使他具有区别于他人的、独特的心理品质。

　　人格的特性

　　1.独特性2.整体性3.稳定性

　　4.功能性5.自然性和社会性的统一

　　人格的结构

　　1.需要和动机是人格的动力，它表现了人格的倾向，是人格中最活跃的因素，是人格积极性的源泉。人格的倾向决定着人对现实的态度，决定着人对认识对象的趋向和选择。

　　人格的心理特征包括人的能力、气质和性格。

　　能力：能力是顺利有效地完成某种活动所必须具备的心理条件，是个体的一种心理特征。

　　智力是指人的认知能力，这种能力是人从事任何活动都必须具备的最基本的心理条件，例如观察力、理解力、记忆力、思维力、想象力等，思维力是智力的支柱和核心，代表着智力发展的水平。

　　能力的分类

　　1.能力、才能和天才。按照能力发展的高低程度划分。

　　2.一般能力和特殊能力。按能力的构造划分。

　　3.认知能力、操作能力和社会交往能力。按能力所涉及的领域划分。

　　4.模仿能力、再造能力和创造能力。按创造程度划分。

　　能力结构理论

　　1.斯皮尔曼的二因素论。由一般因素G和特殊因素S构成，由G的质值的大小决定。

　　2.塞斯顿的群因素理论

　　3吉尔福特的智力结构理论。将一般智力活动分为操作方式，操作内容和操作的产品三个维度。操作方式又包括认知、记忆、分散思维、辐合思维、评价5种；操作内容包括图形、符号、语义、行为4种；操作的产品包括单元、类别、关系、系统、转换、含蓄6种。

　　能力发展的个体差异

　　1能力发展水平的差异

　　2能力类型的差异

　　3能力发展早晚的差异

　　能力发展的因素

　　1遗传因素；2环境和教育的因素。

　　遗传决定了能力发展可能的范围或限度，环境则决定了在遗传决定的范围内能力发展的具体程度。

　　智力：是人的认知能力；是从事任何活动都必须具备的最基本的心理条件；包括观察力、记忆力、理解力和思维力等；的支柱和核心是思维力

　　能力和知识、技能的关系表现为：能力是掌握知识的技能的前提能力决定了掌握知识和技能的方向、速度和巩固的程度；能力

　　决定了掌握知识和技能所达到的水平在掌握知识和技能的过程中也会促进相应能力的发展

　　气质：心理活动表现在强度、速度、稳定性和灵活性等方面动力性质的心理特征。气质相当于我们日常生活中所说的脾气、秉性或性情。

　　气质类型学说

　　1.体液说：希波克拉底提出，血液、黏液、黄胆汁和黑胆汁。

　　2.体型说：克雷奇米尔提出，躁狂抑郁多矮胖型；精神分裂症多瘦弱型或强壮型、发育异常型。

　　3.血型说：A型温和老实，消极保守，焦虑多虑，冷静但缺乏果断，富于情感；B型积极进取，灵活好动，善于交际，爱说寡信，多管闲事；O型胆大好胜，自信，意志坚强，爱支配人。AB型外表象B，内在却象A。

　　4.激素说：伯曼把人分为4种内分泌腺的类型，即甲状腺型、垂体腺型、肾上腺型和性腺型。

　　气质特性的感受性和耐受性一般表现为：感受性强耐受性弱；感受性弱耐受性强

　　如何看待气质类型：

　　1气质的稳定性与可塑性。“江山易改秉性难移”说的是一个人的气质在一生中是比较稳定的。

　　2气质类型没有好坏之分

　　3气质类型不决定一个人成就的高低；但能影响工作的效率。

　　4气质类型影响性格特征形成的难易和对环境的适应。

　　5气质类型能影响健康。

　　性格：容易受社会历史文化的影响；直接反映了一个人的道德风貌；更多体现了人格的社会属性是个体间人格差异的核心

　　性格的各种特征：并不是一成不变的机械组合；在不同的场合下会显露出它们的不同侧面

　　构成态度的基本因素是：认知情感；行为倾向性

　　巴甫洛夫高级神经活动类型学说:兴奋型、活泼型、安静型、抑制型。

　　对应的气质类型：

　　胆汁质、多血质、黏液质、抑郁质

　　性格：是一个人在对现实的稳定的态度和习惯化了的行为方式中表现出来的人格特征。

　　性格的结构：

　　（一）静态特征

　　1性格的态度特征、2性格的意志特征、3性格的情绪特征、4性格的理智特征。

　　（二）性格的动态结构

　　弗洛伊德把人格结构分为本我、自我、超我等层次。本我遵循快乐原则，自我遵循现实原则，超我遵循道德原则。

　　弗洛伊德人格结构中的本我：指的是人的原始的无意识本能，特别是性本能组成的能量系统；寻求直接的满足，遵循快乐原则

　　荣格把人格分为内向型和外向型

　　荣格把兴趣和关注指向于内部的人格类型是内向型

　　奥尔波特把人格特质分为共同特质和个人特质，奥尔波特把人格个人特质分为首要特质、中心特质和次要特质

　　卡特尔把人格特质分为表面特质和根源特质

　　卡特尔找出了16种互相独立的人格根源特质，编制了“16种人格因素调查表”。

　　艾森克的人格理论属于人格的特质理论，认为人格的维度包括内外倾、神经质和精神质。

篇三：意识形态工作总结材料

　　ISO13485培训总结

　　8、对医疗器械制造商来讲，以下哪项不属于顾客财产？（）A、为医院修理的医疗器械

　　B、医院付款后，为医院代办的托运货物

　　C、分发给医院的商品介绍资料D、医院提供的来图加工的图样

　　9、以下哪项不属于记录的作用？（）A、证实作用B、追溯作用

　　C、为纠正和预防措施提供信息D、对职工进行教育

　　10、组织保存记录的期限应（）

　　A、按相关法规要求规定B、从组织放行产品的日期起不少于2年

　　C、至少相当于组织所规定的医疗器械的寿命期D、A+B+C11、医疗器械设计过程中，按法规要求实施临床评价和/或性能评价，属于（）

　　A、设计验证B、设计确认C、设计输出D、设计策划

　　12、顾客财产是指顾客提供的（）

　　A、用于产品上的材料、元件或包装B、用于产品上的设备、工具

　　C、图纸和资料D、A+B+C13、管理评审的目的是为了确保质量管理体系的（）

　　A、适宜性

　　B、充分性C、有效性D、A+B+C14、对每个生产和服务过程的哪种说法是错误的？（）

　　都只是发现问题，改进工作。（）

　　17、对不合格品进行控制的目的是防止非预期使用不合格品。（）

　　18、利用数据分析可以发现采取预防措施的机会。（）

　　19、对所有的顾客抱怨全要采取纠正措施。（）

　　20、系统地识别和管理组织所应用的过程，特别是这些过程之间的相互作用是管理的系统方法。（）

　　三、问答题（共2题，每题15分。）

　　1、八项质量管理原则是什么？它和ISO9001有什么关系？

　　2、过程方法和管理的系统方法有什么区别和联系？

　　参考答案：

　　一、BCCACCCCDDBDDCD二、错错对对对错对错错错错错对对错错对对错错

　　三

　　1、八项质量管理原则：

　　以顾客为关注焦点；领导作用；全员参与；过程方法；管理的系统方法；持续改进；基于事实的决策方法；与供方互利的关系。

　　关系：八项质量管理原则是经验总结，也是科学理论，是2000版基础ISO9001基础和指导思想。

　　2、过程方法和系统方法是相互配套使用的，它们都以过程为基础，对过程进行识别和管理，他们的区别在于：过程方法关注过程中的活动，将系统分解，属于战术，局部，追求有效性，n是由哪几个1组成

　　的；管理的系统方法关系系统中的过程，将过程综合，属于战略全局，追求有效性和效率，n个1相加在于n.质量管理体系培训考试题

　　一、单项选择题（共15题，每题2分。）

　　1、下列哪个标准不能用作审核准则？（）

　　A、YY/T0287B、GB/T19001C、ISO13485D、GB/T190042、一组将输入转化为输出的相互关联或相互作用的活动称之为（）A、程序B、过程C、体系D、审核

　　3、致力于满足质量要求的活动是（）

　　A、质量策划B、质量控制C、质量保证D、质量改进

　　4、ISO13485标准中7.3“设计和开发”指的是（）

　　A、产品的设计和开发B、过程的设计和开发C、工艺的设计和开发D、市场的设计和开发

　　5、规定组织质量管理体系的文件称之为（）

　　A、质量方针B、质量目标C、质量手册D、质量计划

　　6、下列哪项措施不属于纠正措施范围？（）A、确定不合格原因

　　B、返工

　　C、采取措施确保此类不合格不再发生D、评价纠正措施的有效性

　　7、领导作用不包括（）

　　A、制定质量方针、质量目标B、编制内审计划C、提供资源D、营造组织的内部环境

　　8、评价职工能否胜任工作应考虑（）

　　A、受教育程度

　　B、接受过的培训

　　C、掌握的技能和经验

　　D、A+B+C9、选择供方的目的是确保（）

　　4、无菌医疗器械灭菌是特殊过程，必须进行确认。（）

　　5、实施YY/T0287和/或GB/T19001标准的目的是统一质量管理体系的结构和文件。（）

　　6、最高管理者的质量意识能够影响员工的质量意识。（）

　　7、质量保证就是包修、包换、包退。（）

　　8、没有顾客投诉就是表示顾客满意。（）

　　9、某企业的产品自己没有能力检验，一直委托检测中心为其检验，因此该企业可以删减8.2.4产品的监视和测量。（）

　　10、对顾客提供的产品用不着进行验证，因为将业顾客自己用。（）

　　11、改进包括产品、过程和体系方面的改进。（）

　　12、对员工是否能胜任其工作应从其所受教育、培训、具有的技能和经验等方面来考虑。（）

　　13、组织应对所有过程进行确认，保证其具有实现策划结果的能力。（）

　　14、质量目标应该是定量可测量的。（）

　　15、审核发现就是发现不合格。（）

　　16、审核组不能仅根据不合格项的多少来评价受审核方的质量管理体系。（）

　　17、检查表是审核员自用的辅助工具，不必向受审核方出示。（）

　　18、质量认证只能由第三方进行。（）

　　19、ISO9004标准是ISO9001标准的实施指南。（）

　　20、为确保生产和服务提供过程得到有效控制，必须编制相应的作业指导书。（）

　　三、问答题（共2题，每题15分。）

　　1、质量管理体系文件包括哪些？

　　2、PDCA四个步骤的内容是什么？它的方法模式含义？

　　答案：

　　一、Dbbacbbdcddbadc二、对错错对错对错错错错对对错错错对错对错错

　　三、1、质量管理体系文件包括：形成文件的质量方针和质量目标；质量手册；本标准所要求的形成文件的程序；组织为确保其过程的有效策划、运行和控制所需的文件；本标准所要求的记录；国家或地区法规规定的其他文件。

　　2、PDCA四个步骤的内容和方法模式含义如下：

　　P-策划：根据顾客的要求和组织的方针，为提供结果建立必要的目标和过程；

　　D-实施：实施过程；

　　C-检查：根据方针、目标和产品要求对过程和产品进行监视和测量，并报告结果；

　　A-处臵：采取措施以改进过程业绩。

　　第三篇：申请ISO13485的条件

　　⑴申请质量管理体系认证的条件

　　1、申请方应持有《医疗器械生产企业许可证》等资质证明材料。

　　2、质量体系所覆盖的产品应符合国家有关标准或行业标准的规定，医疗器械产品应取得注册资格，产品已定型成批生产。

　　3、申请方应根据按拟申请认证的标准建立文件化管理体系，并正式运行。生产三类医疗器械产品的企业，质量管理体系运行时间不得少于6个月，其它产品的生产企业，体系运行时间不少于3个月。并至少进行一次内审和一次管理评审。

　　4、申请覆盖的产品应正常批量生产，保证对生产现场审核的正常进行，并能提供充分的质量记录。

　　5、在认证申请前一年内，申请方质量管理体系所覆盖的产品无重大质量事故。

　　⑵申请质量管理体系认证的申请方应报送以下材料

　　1、申请方授权代表签署的质量体系认证申请书；

　　2、申请单位营业执照(复印件)；

　　3、申请单位质量手册和程序文件；

　　4、产品生产工艺流程及特殊过程、关键过程说明；

　　5、近两年产品销售情况及用户反馈信息；

　　6、产品简介及主要外购件、外协件清单；

　　7、《医疗器械企业生产许可证》和《医疗器械产品注册证》(复印件)；

　　8、如同时申请产品认证，相同材料可只提交一份。

　　第四篇：13485培训总结

　　ISO13485培训总结

　　2015年11月10日至11月13日去江苏理工大学做了ISO13485质量管理体系内审员培训，并顺利通过考试，预计三周后领证。在这几天的培训过程中，我学习了整个ISO13485体系的相关程序内容、对流程建立的规则和使用，进一步加深了对其标准的认识，也希望在以后的工作中能够更好地参与管理公司，并且通过学习13485质量管理体系将学习内容结合工作中，更好的运用、发挥及完善。以下知识点我已经做成PPT，发至企业主管群供大家学习参考。

　　一、ISO13485知识讲解

　　知识点一：文件化

　　文件能够沟通意图、统一行动，有助于重复和可追溯，提供客观证据和评价的依据，从而使其成为增值的活动；

　　质量记录是文件的一种；

　　必须对文件进行控制；

　　是行业法规的要求。

　　知识点二：过程方法

　　一组将输入转化为输出的相互关联或相互作用的活动；

　　将项目或任务拆解成各个过程，环环相扣，使分析和解决问题时能逐步分层次前进；

　　把所有因素和条件放到一起分析问题难度大；

　　生产产品和问题被解决是过程的结果。

　　知识点三：PDCA方法

　　?P---策划Plan：根据要求，建立和量化目标与过程；

　　?D---实施Do：工作；

　　C---检查

　　Check：根据要求，对过程进行监视和测量，并报告结果；

　　?A---处置Action：采取措施，持续改进。

　　“PDCA”方法适用于所有过程。

　　知识点四：5W2H方法

　　Why---为什么做，确认需求；

　　?What---做什么，界定问题边界；

　　Where---在哪儿做，必须在哪儿做；

　　?When---确定时间，以及各个过程衔接时间；

　　Who---谁合适干这项工作，谁是相干系人；

　　How---优化方法，简化任务；

　　1/2?Howmuch---花费，确定资源，改进方法。

　　知识点五：产品实现

　　风险管理：策划、开发、验证、确认

　　策划---确定设计和开发的各个阶段，阶段的评审、验证、确认和设计转换（工艺师要求介入研发），职责和权限等；

　　验证---通过提供证据对规定要求已得到满足的认定，如变换方法、新设计规范与已证实的类似设计比较等；

　　确认---对特定的预期用途或应用要求已得到满足的认定。医疗器械确认指临床试验；

　　风险管理---特指产品的风险管理，贯穿于产品的整个生命周期，包括风险分析、风险评估、风险控制、生产后信息等四部分。

　　知识点六：

　　改进运用过程的方法，依据事实或数据（分析的或者检测的），对已经发生的或者是潜在的问题进行解决和持续改进，从而达到满足项目/任务的要求。

　　二、八项基本原则

　　以顾客为关注焦点

　　领导作用

　　全员参与

　　过程方法：识别和管理组织应用的过程，过程之间的相互作用

　　管理的系统方法：对构成系统的过程予以识别，理解并管理系统，以提高实现目标的有效性和效率。

　　持续改进

　　基于事实的决策方法

　　互利的供方关系

　　YY/T0287-2003等同于ISO13485：2003，GB/T19001-2008等同于ISO9001：2008，GB/T19011-2013等同于ISO19011：2011，学习内容还有很多，以上是归纳的知识点，通过培训，可以明确后续阶段时间内需要逐步改善的主题项目，并有针对性的具体改善措施及实施时间表；明确、细化公司内岗位权责并加以宣导；在相关环节衔接上，主要是改变根本认识上的分歧造成在流程衔接上的阻滞，质量管理强调全员管理，因为公司要发展，上医疗新产品，不管是技术还是质量体系都要重新完善，大家都要不断学习以适应公司的发展。

　　承丽红

　　2015年11月18日

　　2/2第五篇：ISO9000(08版)+13485内审员培训试题

　　ISO9000:2008+ISO13485质量体系标准培训考试试题

　　单位：

　　姓名

　　部门

　　得分

　　一、单选题：（共20题，每题1分，共20分）

　　（）

　　1、顾客满意指的是

　　（a）没有顾客抱怨

　　（b）要求顾客填写意见表

　　（c）顾客对自己的要求已被满足的程度地感受

　　（d）a+b（）

　　2、2008版ISO9001标准名称中不用质量保证，意味着

　　(a)不要求质量保证

　　(b)与ISO9004标准的要求一致了

　　(c)其含义除了要求产品质量保证还要增强顾客满意

　　(d)以上全不是

　　（）

　　3、系统的识别和管理组织内所使用的过程，特别是这些过程之间的相互作用，称为

　　(a)管理的系统方法

　　(b)过程方法

　　(c)基于事实的决策方法

　　(d)系统论

　　（）

　　4、术语“设计和开发”可包括

　　的设计和开发

　　(a)产品

　　(b)过程

　　(c)体系

　　(d)a+b+c（）

　　5、GB/T19001—2008标准中6.3“基础设施”可以是

　　(a)生产设备

　　(b)生产场所及设施

　　(c)信息系统和通讯技术

　　(d)以上都是

　　（）

　　6、不合格事实陈述应做到

　　简单明了

　　B、事实确凿

　　C、直笔表述

　　D、不加修饰

　　E、A+B+C+D（）

　　7、在GB/T19001—2008标准中，术语“产品”适用于（）

　　A、预期提供给顾客的产品

　　B、产品实现过程的产生的任何预期输出

　　C、顾客所要求得产品

　　D、以上全部

　　（）

　　8、如果组织声称符合GB/T19001—2008标准，以下那一种情况是对的(a)组织因为没有设计开发部门，删减7.3条款

　　(b)因为不影响产品性能，组织删减了8.2.3条款

　　(c)组织因委托供方进行设计开发，删减7.3条款

　　(d)以上各项都不允许

　　（）

　　9、GB/T19001—2008标准中6.4“工作环境”可以包括（）

　　A、工作场所的温湿度

　　B、半成品库的通风和防潮条件

　　C、工作区域布置的合理性

　　D、以上都是

　　（）

　　10、质量手册不要求包括

　　(a)质量管理体系的范围

　　(b)形成文件的程序或其引用

　　(c)产品技术要求

　　(d)质量管理体系过程之间的相互作用

　　（）

　　11、质量管理体系文件的多少取决于（）

　　A、组织的规模和活动的类型

　　B、过程及其相互作用的复杂程度

　　C、人员的能了

　　D、以上全部

　　（）

　　12、设计开发输出可以是（）

　　A、图纸

　　B、计算书

　　C、包装规范

　　D、以上都是

　　（）

　　13、确保在整个组织内提高满足顾客要求意识是

　　(a)最高管理者的职责

　　(b)管理者代表的职责

　　(c)培训部经理的职责

　　(d)销售部经理的职责

　　（）

　　14、八项质量管理原则是GB/T19001—2008标准中（）

　　A、附加条件

　　B、中心要求

　　C、理论基础

　　D、核心内容

　　（）

　　15、GB/T19001—2008标准7.5.3的“标识”是指（）

　　A、针对监视和测量要求识别产品状态的标识B、识别监视和测量装置校准状态的标识C、文件修订状态的标识D、设备完好状态的标识

　　（）

　　16、管理评审是（）的职责。

　　(a)最高管理者

　　(b)管理者代表

　　(c)质量管理部门

　　(d)各级管理者

　　（）

　　17、属于合同的范畴是（）

　　(a)产品说明书

　　(b)质量计划(c)维修协议

　　(d)产品测试大纲

　　（）

　　18、外包过程不包括（）

　　(a)原材料、标准件

　　(b)设计委托给设计院

　　(c)贴牌生产（OEM）

　　(d)同一集团公司下属的另一子公司提供的服务

　　（）

　　19、以下哪一项的描述不正确（）

　　(a)返修包括对以前是合格的产品为重新使用所采取的修复措施

　　(b)为使不合格产品满足预期用途而采取的措施为降级

　　(c)返修后的产品经验证可能成为合格品

　　(d)返工后的产品可能成为合格品

　　（）20、医疗器械风险管理有

　　（）

　　(a)四过程十二步

　　(b)四过程十三步

　　(c.)五过程十二步

　　(d)五过程十三步

　　二、判断题（共20题，每题1分，共20分）

　　（）

　　1、与产品有关要求的评审包括对组织与供方所签定的采购合同的评审。

　　（）

　　2、产品的测量必须由专职检验员进行。

　　（）

　　3、持续改进可能涉及到产品、过程和体系等方面的改进。

　　（）

　　4、管理者代表可以不是本组织的管理者（）

　　（）

　　5、对质量管理体系的删减必须在质量手册中说明其内容和理由（）

　　（）

　　6、GB/T19001—2008标准中6.4“工作环境”是指工作时所处的所有条件，包括社会的、场区绿化的因素（）

　　（）

　　7、基础设施包括信息系统等支持性服务（）

　　（）

　　8、评价培训有效性的唯一方法就是考试，包括面试和笔试。

　　（）

　　9、如果员工已满足能力的要求，可以不经过培训，就上岗。

　　（）

　　10、质量手册可以不包括质量方针。（）

　　（）

　　11、产品要求是对质量管理体系要求的补充。

　　（）

　　12、组织应针对质量管理体系活动中发现的所有不合格采取纠正措施

　　（）

　　13、在不合格品得到纠正之后应对其再次进行验证，以证实符合要求。

　　（）

　　14、管理评审有可能导致组织修改其质量方针。

　　（）

　　15、GB/T19001-2008第6.3条款关于设备的描述，只不过比7.5.1c)所属的设备范围大，其控制内容都一样。

　　（）

　　16、风险管理是与医疗器械企业的质量管理体系有关的活动和要求中的一个关键要求。

　　（）

　　17、保持医疗器械质量管理体系有效性、以持续生产安全有效的产品是当前法规的目标。

　　（）

　　18、最高管理者应按规定的时间间隔进行管理评审。

　　（）

　　19、只要在新产品的设计开发阶段进行风险分析就可以了。

　　（）20、我国对医疗器械行业的管理实施的是分类管理。

　　三、多选题（共10题，每题2分，共20分）

　　（）1.作为质量管理的一部分，包括

　　（）活动。a)质量策划b)质量控制c)质量检验d)质量保证

　　（）2.根据GB/T19001-2008，数据分析应提供以下哪几方面的信息（）a)顾客满意

　　b)与产品要求符合性

　　c)过程和产品的特性及趋势，包括采取预防措施的机会d)供方

　　（）3.依据GB/T19001-2008标准7.4的要求，以下（）是错误的。

　　a)对供方进行选择和评价时，只需考虑产品质量的好坏和价格的合理性

　　b)采购产品的信息应清楚地表明对采购产品的要求

　　c)采购信息中须包括对供方质量管理体系的要求

　　d)为确保采购产品的质量，组织应到供方现场对采购产品进行验证

　　（）4.下列

　　（）信息作为设计和开发输入。a)设计和开发的阶段

　　b)设计和开发职责和权限c)功能和性能要求

　　（）5.在策划的安排已圆满完成之前，放行产品和交付服务应（）。a)得到有关授权人员的批准b)适用时得到顾客批准c)得到管理者代表的同意

　　d)得到放行产品或交付服务人员的同意

　　（）6.组织在建立质量管理体系时应（）

　　（A）识别质量管理体系所需的过程及其在组织中的应用

　　(B)确定这些过程的顺序和相互作用

　　(C)确定为确保这些过程的有效运行和控制所需的准则和方面

　　(D)监视、测量和分析这些过程

　　（）7.质量目标应（）

　　可测量(B)层层分解(C)与质量方针保持一致(D)包括与满足产品要求有关的内容

　　（）8.设计开发的评审的目的是为了（）

　　（Ａ）确定设计输出是否满足输入的要求

　　（Ｂ）识别任何问题并提出必要的措施

　　（Ｃ）评价是否满足使用要求

　　（Ｄ）评价设计和开发的结果满足要求的能力

　　（）９．组织的管理评审应包括（）

　　（Ａ）预防措施和纠正措施的状况（Ｂ）内部审核结果及外部顾客反馈情况

　　（Ｃ）生产计划的平衡要求（Ｄ）过程的绩效和产品的符合性

　　（）１０．生产和服务提供过程的确认，此过程是指（）

　　(A)每个生产过程

　　（B）当生产和服务提供过程的输出所存在的问题在产品使用后或服务交付后才显现的过程

　　（C）当生产和服务提供过程的输出不能由后续的监视或测量加以验证的过程

　　（D）产品的监视和测量过程

　　四、简答题（共4题，每题5分，共20分）

　　1、八项质量管理原则是什么？

　　2、合同评审的时机是什么，合同评审的目的是什么？

　　3、试述设计和开发过程中评审、验证、确认的区别？

　　4、内审与管理评审的异同？

　　五、应用题（共5题，每题4分，共20分）

　　下列各题给出的事实是否存在不合格事实，指出不符合标准条款。

　　1.某企业年初制定的质量目标规定，优等品率要达到100%。审核时抽查了连续几个月的成品检验统计报表，发现优等品率只有80%多，其余均为一等品。而在年底的管理评审时，没有对这一问题进行评审。

　　2.一批工件按规定经检验员全数检验，其中有两件不合格，决定返回原生产工段，经操作者返工后直接转入装配工序。

　　3．在调查组装工序时，审核员发现一名工人使用的扭力板手没有校准标签，车间主任说这个扭力板手是新买的，还没有到规定的校准周期，因此不需要校准，也就没有校准标签。

　　4．在组装流水线，审核员问如何处理流水线上的不合格，车间主任说所有的不合格品都装在那个箱子里，然后送到修理区去修理。审核员看到那是个普通箱子，与其他产品的箱子没有什么区别，也没有不合格情况的说明。

　　5．组装车间组装一批批号为NO.245的10台设备时，发现每台设备的两个关键零件（NO.3、NO.4）的测试未完成。为了抢时间，经品质部及主管领导批准，在做出好标志和记录的情况下例外放行，先进行总装配，总装完成后专职成品检验员就进行了成品检验，且顺利通过。此时20件零件的检验报告也出来了，表明全部合格，检验科据此就签发了成品检验报告和合格证，并通知销售科可以发货。

篇四：意识形态工作总结材料

　　土木工程专业技术总结（精选5篇）

　　土木工程专业技术总结（精选5篇）

　　总结就是把一个时段的学习、工作或其完成情况进行一次全面系统的总结，它可以提升我们发现问题的能力，让我们一起认真地写一份总结吧。但是总结有什么要求呢？以下是小编为大家收集的土木工程专业技术总结（精选5篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

　　土木工程专业技术总结1过这些天的实习，通过实践，使我学到了很多实践知识。通过亲身的接触，使我近距离的观察了整个房屋的建造过程，学到了很多很适用的具体的施工知识，这些知识往往是我在学校很少接触，很少注意的，但又是十分重要基础的知识。

　　一、刚到工地，产生困惑

　　1、在去工地实习之前，已经对工地有一个宏观的认识，但对一些具体环节很困惑，如箍筋的制作，钢筋的绑扎，混凝土试块的预制、基础承台的制作等等只有在现场才能看到。

　　2、房屋梁、板、柱的混凝土怎么浇筑的。也都需要在现场才能了解。

　　3、施工方案和施工组织设计的形式和内容是什么样的。

　　4、xx和xx幢楼的楼板裂纹是什么形状，有没有超过限定的宽度以及对结构会不会产生影响，产生哪种影响。都亟待了解。

　　5、监理单位通过何种形式来管理施工单位以及怎样去协调建设单位和施工单位之间的关系。也是我的困惑之一。并寄希望于这次实习会让我茅塞顿开。

　　二、实习收获，心得体会

　　首先本次实习最大的收获之一就是学会了适应环境。通过这次实习我适应了工地生活。有了这段时间的锻炼，不问以后做什么工作都有了一种吃苦耐劳的毅力。还有就是懂得了在工地上一名监理人员应该如何去和建设方、施工方交流等。

　　其次，通过这次实习使我在工程的理论知识与实践经验相结合有了更深一步的理解。应该说在学校学习的专业知识都是理论上的，与实际还是有点差别的。在建材大市场二期审图的过程中，结合着图集以及以前听过讲座的经验，反复的研究，使自己的识图能力有很大提高；还有就是在与费老一起统计一期工程的剩余工程量的时候。让我对房屋的细部构造有了新的了解，知道了房屋的工程量是如何组成的，加深了对书本上概念的理解；在二期工程快开工时，有机会和陶工一起监督施工方复核标高，使我接触了水准仪、全站仪，并温习了一些它们的使用方法；在参与实习工作的过程中，懂得了我们的主要任务就是管理。其中信息管理是管理过程的一个重要组成部分。来往的收发文件都是有效管理施工方一种形式。也提高了自己文件管理能力。

　　最后，因此次实习的一个重要目的之一就是写一篇关于混凝土裂缝的小论文，工地正好给我提供了这个机会，因xx和xx幢楼楼板开裂，所以有检测单位提供的材料和数据。经过观察（开裂的楼板和拍摄的照片）、研读检测单位提供的材料、分析三个过程，使其成为小论文内容的一个重要组成部分。

　　与此同时也发现了很多现场的东西与书本上讲的并不太一致。

　　1、工地在合同以及现场管理方面较为混乱。

　　2、个别项目在未招标的情况下，建设单位就组织施工单位开始施工，施工单位的施工力量较薄弱、施工队伍繁杂。例如：一期的门窗工程在开工前未报送任何资料（企业资质文件，主材的合格证及检测报告，门窗合格证，施工方案等），甲方单独分包的施工队伍就有很多家，交叉作业复杂，缺乏统一的管理，导致了现场管理较为混乱的局面，且因人员和设备均不能满足施工要求而导致进度缓慢。

　　三、在实习过程中加深的几点认识

　　1、对楼板开裂的认识：首先，楼板裂缝的成因。产生裂缝的因素很多，而且裂缝在混凝土结构中也是无处不在的，每幢建筑都会有裂缝，只不过有的裂缝很微小，不易观察。裂缝主要有两类。一类是由于材料、气候等造成的一般塑性收缩裂缝、干缩裂缝等。这类裂缝一般对承载力影响较小，可作一般处理或不处理；另一类裂缝明显影响

　　了梁的承载能力，随着裂缝的扩展和延伸，钢筋达到屈服强度，受压区砼应变量增大，梁刚度大大降低，构件趋向破坏。此类裂缝必须及早采取加固补强，以满足结构安全需要。

　　其次，楼板裂缝处理。

　　（1）对于温度和湿度引起裂缝的处理方式有：

　　①表面处理法：包括表面涂抹和表面贴补法，表面涂抹适用范围是浆材难以灌入的细而浅的裂缝，深度未达到钢筋表面的发丝裂缝，不漏水的缝，不伸缩的裂缝以及不再活动的裂缝。表面贴补（土工膜或其它防水片）法适用于大面积漏水（蜂窝麻面等或不易确定具体漏水位置、变形缝）的防渗堵漏。

　　②填充法。用修补材料直接填充裂缝，作业简单，费用低。

　　③灌浆法。宽度小于0.3mm，深度较浅的裂缝、或是裂缝中有充填物，用灌浆法很难达到效果的裂缝、以及小规模裂缝的简易处理可采取开V型槽，然后作填充处理。此法应用范围广，从细微裂缝到大裂缝均可适用，处理效果好。

　　（2）宽度>0.3mm的非贯穿裂缝会引起钢筋锈蚀，影响结构持久承载力，影响到裂缝结构安全，可采取围套加固法、钢箍加固法、粘贴加固法、碳纤维加固法等结构加固法。此方法属结构加固，须经设计验算同意后方可进行。

　　①围套加固法。在周围尺寸允许的情况下，在结构外部一侧或数侧外包钢筋砼围套，以增加钢筋和截面，提高其承载力；对构件裂缝严重，尚未破碎裂透或一侧破裂的，将裂缝部位钢筋保护层凿去，外包钢丝网一层；大型设备基础一般采取增设钢板箍带，增加环向抗拉强度的方法处理。

　　②钢箍加固法。在结构裂缝部位四周加U型螺栓或型钢套箍将构件箍紧，以防止裂缝扩大和提高结构的刚度及承载力。加固时，应使钢套箍与混凝土表面紧密接触，以保证共同工作。

　　③粘贴加固法。将钢板或型钢用改性环氧树脂和粘结剂，粘结到构件砼裂缝部位表面，使钢板或型钢与混凝土连成整体共同工作。粘结前，钢材表面进行喷砂除锈混凝土刷净干燥，粘结层厚度为1～4毫

　　米。

　　④碳纤维加固法。碳纤维布加固技术是利用碳纤维布和专用结构胶对建筑构件进行加固处理，该技术采用的碳纤维布强度是普通二级钢的10倍左右，具有强度高、重量轻、耐腐蚀性和耐久性强等优点。厚度仅为2mm左右，基本上不增加构件截面，能保证碳纤维布与原构件共同工作。通过看了几篇论文和C1楼的检测和加固材料，仔细研究了碳纤维加固技术，发现碳纤维增强塑料具有强度高、效果好；加固后能大大加强结构的耐腐蚀性及耐久性；自重轻，基本不增加结构自重及截面尺寸；柔性好，易于裁剪，实用范围广；施工方便，易于操作，经济性好、施工周期短等优点。并研究了其加固的原理和施工，将作为以后论文的一个方向。

　　2、对与人沟通的认识：在工作过程中学会了与同事友好相处，虚心向他们请教，学会了与建设方、施工方沟通协调，尤其是与施工方的沟通，以体现我们是为他们服务。而不是让他们服从管理，紧接着我也慢慢获得了他们的认可，并且不断承担起他们给我的任务。任务也由简单到复杂，随之能力也在不断地提高。

　　3、对监理工作的认识：虽然在书本上讲的监理工作是三控、三管、一协调，但在实际的工作中的安全生产和全面的组织协调是核心内容。在实习期间，我积极学习和阅读过一部分施工阶段的监理资料包括：监理规划、监理实施细则、工程进度计划、监理工程师通知单、监理工作联系单、监理日记、监理月报、工地例会文件等。初步掌握了工程监理工作的基础知识和操作的基本程序。逐步熟悉了本工程的建设情况。另外又阅读了施工单位的施工组织设计，懂得了每个工序每个部分的要求都应该按规范明确表示。将自己以前书本所学的东西应用于实践之外，并且格外的注意学习书本上没有但是实际操作中却很有用的东西。学到了很多有用的东西，加深了对监理工作的认识。

　　四、存在的不足和今后努力的方向

　　1、宏观方面：自己仍存在较多的不足之处，有时在行使监管的时候，不太注重听取施工人员的意见，工作方式不够灵活；由于知识面狭窄和对规范及监理程序理解的不够透彻，导致工作中的管理能力有

　　所欠缺，不能很好地协调工作；考虑问题不够全面。打算在以后的工作中要多学习管理协调以及现场技术能力。做到言行要严谨，说话要有依据，给施工单位提建议时要注意把握尺度；在文件处理及行文方面需要多下功夫，以保证行文的准确性和高度概括性。

　　2、专业方面：

　　①对理论知识掌握的不够扎实。如：混凝土、砂浆试块的养护时间，做试块的养护时间以及应该振捣到什么程度，混凝土浇筑完毕后的养护温度、养护时间等等。

　　②熟悉图纸的能力差，对平面图形难以很快的想象出立体的样子。以至于不能明确判定施工的对错。

　　③随着施工规范的更新，对一些最新的施工规范不知道，以至于难以判断施工的对错。

　　④对于一些施工顺序还不太明了，对一些施工过程的操作不了解。

　　3、今后努力的方向，首先要加强自己的管理能力，改进一些不当的工作方式，其次要都熟悉施工规范，深入理解一些理论知识，对施工质量的验收做到心中有数。最后就是要熟悉一下相关软件，在根据实际工程提供的数据，完成一篇关于楼板裂缝的论文。

　　五、总结

　　这次实习使我对施工的基本知识以及信息管理有一定的了解，为以后学习专业知识引开一条路。特别是混凝土裂缝，作为以后研究的方向。

　　土木工程专业技术总结2时光飞逝，转眼间我已经参加工作快半年了，这半年的时间，我从一名大学生变成了施工员，走进了社会。我所在的项目隶属贵州省安顺市。回顾这半年来的工作历程，有一点累，但收获更多的还是经验和快乐。总结这段时间的经验、教训，有利于在以后的工作中扬长避短，更好的做好工作。在工程建设中，一是抓工程质量，二是抓工程进度，三是抓安全文明施工。

　　在我工作的这段时间里我凭着自己的努力和师傅以及师哥的教导逐渐成长，逐渐适应现在的工作节奏和强度。在这段时间里我深刻体

　　会到一名施工员的职责所在，同时也在工作中认识到自己的不足。施工是按照设计图纸把设计师的思想完成从意识形态到实物形态的转变过程，要搞好工程施工，就必须首先熟悉施工图纸，掌握设计师的意图，其次要强化对图纸的了解程度，熟悉工程的基本概况，考虑具体的施工方案，初步明确工程技术施工的重点、难点，为以后的施工操作行为做准备。所以对于施工员，自己必须先对每天的工作内容有掌握，对每天施工的技术要求和施工工艺有详细了解，这样在现场的管理和协调中才能更好的处理。现场是一个极其考验一个人能力的地方，不光是对技术的掌握更是体现在对整个施工现场的管理和协调，尤其是在很多工序交叉时候，更要处理好相关事宜来避免不必要的麻烦。特别是在这样大型工业厂房的施工中，施工工种多，协调各个工种之间的工作尤为重要。

　　在这半年的工作中，我收获很多，不仅仅是施工知识的掌握，同时对与各种层次人员的交流有了很大的提高，这里包括与同事的和睦相处，与分包的相处，甚至与甲方和监理之间的交流。作为一名合格的施工员，必须对技术敏感，我们在实际的施工中，经常会遇到各种设计变更，施工员必须要第一时间了解、吃透这些变更，这样才能真正指挥好现场。另外一方面一定做到施工资料并行，保证认真工作态度，给以后的资料整理打下基础。建筑职业不同于其他行业，它需要不断在现场检查、监督，随时发现问题，解决问题，而这些工作都在现场比较恶劣的环境下进行，这要求我们不断培养吃苦耐劳的精神，放下管理人员清高的姿态，从工程的实干中不断丰富自己的才能，使自己的现场综合处理能力得到锻炼和提高。

　　回望今年的工作有成长也有不足，清醒分析自己在工作中的不足，认识差距，接受经验，吸取教训，在今后的工作中扬长避短，这是日后工作的宝贵财富；分析优点，逐渐完善自己的观点和意识，不断提高专业素质和水平，加强责任心，培养爱岗敬业精神，以人为本，强化管理，增强团队合作精神。在以后的工作中，我会更加的努力，不断提高自己的专业技术水平，更好的完成领导安排的任务。

　　土木工程专业技术总结3短暂的毕业实习很快便结束了，在这次毕业实习过程中，我在专业老师的带领下，在实习工地的工人师傅、工程师的帮助下，我对实习过程出现的专业知识困惑和问题，虚心向他们请教和学习，通过这次实习，我收益匪浅，不仅学到了许多专业知识，而且还从建筑工人师傅老前辈那学到了许多做人处世的道理，现将实习以来的心得体会总结如下：

　　由于我们是在学完所有专业课后才进行这次实习的，因此这次实习是比以往任何一次实习都更具有针对性和实践意义。在学完基础工程、混凝土结构工程、抗震结构、钢结构以及高层建筑结构和土木工程施工等课程后，才开始实习的，通过这次实习，使我更充分地理解了专业知识学习，进而在今后的工作和学习中更好地掌握和运用专业技能。

　　首先，通过这次毕业实习，使我更深刻地了解土木工程专业知识。大学四年在学完专业基础课和专业课后，逐步具有了较扎实的专业知识，但在校期间所学的内容都是理论知识，除上课程认知识习和假期专业实习外，在实践中学习和运用已学理论知识还远不够。通过这次实习，我对以前学习和实习中存在的问题和不足有了正确的认识。例如在实习中，我们发现根据建筑功能要求，许多设计图纸上标明的楼板厚度和梁柱截面尺寸大的多，那么，我们该如何充分考虑受力状况和选用计算模型?通过这次实习，我对依照设计图纸和施工现场部分构件的测量以及观察这些构件的细部做法，采用向施工员、工程师清洁相关问题的处理方法，分析思路和计算原理，使我对以前的专业课程知识有了全新的了解。

　　以前课本上学的知识都是土木工程中最基础的内容，所运用的模型和原理也是最简单的类型。但随着我国建筑行业的日趋规范和完整以及人民群众对建筑安全、合理、经济的更高要求，工程上很容易出现各种问题和疑惑，如何快速正确地处理好这些问题?我想，那便是运用我们所学的知识和原理，根据问题具体找出“瓶颈”所在，找到突破口去解决好。其实，这些基本知识和原理很多我们都学过，但如何将他们联系起来，用于解决和、工程中的实际问题，则需要我们在实

　　践中不断学习和总结。

　　“学以致用”的另一方面是“以小见大”。许多知识、原理往往是解决问题的关键。例如：我们在广西工商行政管理局高层住宅楼实习时，我对工程采用基础静压桩法和锚杆固定的处理方案十分不解，因为静压桩比现浇混凝土桩经济费用高。因此，我推测是该工程地基土质软弱或砂化严重，我向项目负责人请教后得到了肯定。因为在学基础工程后，我一直记得授课老师这样告诉我们：如果地基承载力满足要求，应尽量少使用静压桩，静压桩费时而且费用大，也就是这个小道理，才让我产生上面的问题和疑惑。有些问题看似复杂，其实换个角度或换种思维可能就简单的多了。比如，我们这次实习的工程大多为高层建筑结构，且多采用框架结构，层数都在二十层左右，但是，它们的计算原理和模型却很简单，都是从框架结构出发，利用分层法，将力矩分层分到各层框架上，最后将各层轴力、剪力、弯矩逐层叠加而成，计算量虽然很大，但原理都是一样的。可谓异曲同工，因此，除了将所学的运用于工程中，还应注意灵活、熟练掌握和运用那些看似再简单不过的原理和方法，从小处、细微处着眼，兼顾全局，一定能够更好地解决问题。

　　其次，通过这次毕业实习，使我更清醒地意识到施工管理的重要性。无论是从事设计还是施工或监理工作，我们都应该注重提高施工管理效率。这次毕业实习的几处工程单位，他们的先进管理理念和方法都值得我们学习。尤其是在广XX区二建所建的工程实习时，给我的感受最深刻。

　　土木工程施工管理要考虑的内容多，范围广，所要安排的工作任务量更大，但这直接关系到土建工程的进度和效率。印象最深刻的广XX区五建所承建的广西工商行政管理局高层住宅楼工程，所以工作人员各司其职，各项工作开展的有条不紊，工人们在工地上忙碌但有序，施工员、安全员、监理员也是在施工现场步步不离，认真将施工工作效率提高到最佳，而项目工程负责人则在工地现场指导。因此各项工作都在计划进行中。

　　另外，施工管理还包含员工的技能培训，在广XX区二建所承建的广XX区党委统战部住宅楼工程中实习，我了解到二建每年都会定期对施工员和技术员进行技能强化和培训，项目部经理向我们介绍了一系列广XX区二建在岗人员培训计划和内容后，使我对施工管理、培训有了更多的思考。

　　通过这些引入先进管理模式和科学管理方法，施工效率有了很大提高，这样十分有助于施工的连续性和可续性。

　　最后，通过这次毕业实习，使得我更全面地明白了今后的努力方向。其实，在这么短暂的毕业实习中真的很难学到更多的知识和技能。但是，在这几天的毕业实习中我从更全面的角度认清了今后所从事土木工程工作所需努力的方向。正如在实习中许多老师和工人师傅们所说：“毕业后从事土木工程工作，需要的是谦虚和学习”。

　　的确，从大学毕业走上新的工作岗位后，我们所面临的如同一张白纸，一切都是新的，个人简历一切都在等待我们去努力。因此，面对那么多长期从事土木工程的同行前辈，他们工作经验比我们丰富，知识学的比我们扎实，学识比我们渊博，我们只有耐下心来，虚心向他们请教学习，我们才会有更大的进步，我们也才会在土木工程这一艰苦而又充满挑战的工作领域取得更大的收获。

　　另外，在这次毕业实习环节中，我也发现自己存在的一些不足和缺点，主要有以下三点：

　　一、专业知识掌握的不够全面。

　　尽管大学四年中认真学习了专业知识，但是当前所掌握的知识面不够广，尚不能轻松胜任土木工程工作，因此，尽管即将走上工作岗位，但我应该将所从事的工作看作是新的学习的开始，只是在实践中学习，才会掌握更多专业知识和技能。

　　二、专业实践阅历远不够丰富。

　　由于以前专业实习时间较少，因此很难将所学知识运用与实践中去，通过实践所获取的阅历更是很短缺。所以，今后我们在工作岗位上，一定要抓住机会，多向土木工程工人师傅学习，同时要转换学习方法和态度，改变以往过于依赖老师的被动吸收学习方式，应主动积极向他人学习和请教，同时加强自学能力和驾驭解决难题的本领。

　　三、工作总结专业知识在工程中运用不够灵活。

　　通过这次毕业实习，我切实感受到以前所学的专业知识运用欠灵活。这主要是对所学的知识没有形成一套完整的体系，这些零散的知识点运用起来很困难，因此，今后在学习和实践中应该重视积累和运用，使所学的知识由量变到质变，发挥更大的指导作用。

　　毕业实习很快就告一段落了，但通过这次短短的实习，我从只学到了许多以前在课本上难以学到的.知识，这些新的收获，将对我们正在进行的毕业设计准备工作和即将走上岗位的工作具有更实际的指导意义。

　　土木工程专业技术总结4时间一晃而过，转眼之间我已经工作一年了，这是我生命中弥足珍贵的经验，也给我留下了深刻的回忆。在这段时间里各位领导给予了我足够的宽容、支持和帮助，特别是师傅在平时工作生活中耐心恳切的教导，让我充分感受到了他们“海纳百川”的胸襟，感受到了做为一个一线的工程人员“不经验风雨，怎能见彩虹”的豪气，也体会到了工程人作为拓荒者的艰难和坚定。在对他们肃然起敬的同时，也为我有机会成为工程行业的一份子而惊喜万分。

　　在师傅的鼓励、指导和帮助下，我在不断的学习和实践中成长起来。作为徒弟，我成为了“导师带徒”活动中的一名受益者。初来企业之时，虽然我是土木工程专业毕业，但是没有实际性的接触工程这个行业，所以对于施工我也不是十分了解，因为理论上的知识与实际工作中有着很大的差异，所以在一年的实习期中如何实际理解工程实际的含义，懂得施工的具体步骤，以及注意各种事项，如何与搞工程的各种人员打交道便成为我的当务之急。刚到工地，我仍然感到十分的茫然，不知如何下手，从哪里做起。在师傅的指导下，我慢慢的知道了我应该做什么，我能做什么。在此我向师傅以及平时工作生活着给与我莫大帮助的领导和同事们表示真心的感谢。现将我的个人工作总结如下：

　　一、作为一名刚从大学校园里走出来的大学生，只有不断的学习才能在更短的时间内适应新的环境和新的角色。

　　在学校我们只是对于工程方面的知识有一些大致的、片面的认识，而这些知识对于一个技术员来说是远远不够的。我们只有从严要求自己并且不断的学习规范、图纸等与工程实际相关的知识，将理论知识与现场的实际完美的结合才能更好的武装自己，才能更好的管理现场、服务现场，才能更好的完成一个技术人员的本职工作。

　　二、互相学习，虚心请教。

　　我们首先得学会放下自己的身份，我们不在是一个学校的学生，而仅仅是一个刚刚踏上工作岗位的新员工，我们毫无工作经验，对于一些突发事件也不知道如何处理。这些都要求我们平时工作中多观察，多请教。所谓三人行必有我师，通过向现场有丰富施工经验的员工请教以及从师傅那里学的了许多施工经验，同时也学到了工作细心和待人处事的方法;在工作中学到了如何总结经验，最大程度的避免犯错，向同事和前辈请教，虚心接受批评。许许多多的实践指导着我应该在以后的工作生活中如何开展工作，更好的把自己的工作做好，继续发扬艰苦奋斗的工作精神，不断在工作中充实自己，在熟练运用专业技术知识和以往经验的同时，也不断积累工作中的未知经验，做到在工作中少犯错，到不犯错，成为一名优秀的中铁员工。

　　三、加强自我总结，在得失中不断成长。

　　师傅的言传身教不仅仅让我在工作中找到了正确的方向，也指引着我不断向新的更高的高度成长。在师傅的要求下，我平时注重加强自我总结，总结施工中的一些方法、施工中学要注重的一些重点事项、必须得控制的一些参数以及平时的一些得失。一年的工作学习中我也总结了一下几条：首先是关于工作态度的问题，虽然我工作的内容不是设计一些高、精、尖的行业，但是也需要在平时的工作中本着认真负责的态度，多跑现场，多查规范，多抓细节，在保质量的同时杜绝一些安全质量隐患。这不仅是对企业负责，也是对自己负责的表现;其次是学习方法的问题，勤学、善思、多记是我自己一年来的总结。

　　基于目前隧道施工技术已经比较成熟，这就给我提供了一个很好的平台，在平时的工作中要多学习，多向周围的人学习，学习他们的施工技巧，学习他们对突发事件的处理方法，然后在学习过程中多思

　　考，多问问自己为什么，在各种为什么么中看看努力尝试创新。最后在今后的工作中，我但要懂技术指导，还要懂得现场管理，要学会管理，管理施工队和施工工人，保证施工工人按正确的.技术规范去施工，对于不正确的施工情况，要及时制止并予以改正，当然，这要以自己熟悉各种技术规范为基础，这样才能在管理中做到井然有序，有条不紊。

　　四、多向师傅取经。

　　有了师傅的陪伴，我少走了许多弯路，从他的身上，我不仅学到了现场施工的经验，同时也看到了他那务实的工作态度，这深深地影响着我，而他对我生活上的关心更让我倍感温暖。作为徒弟，我诚挚地感谢师傅对我的关心和爱护，也感谢企业“导师带徒”活动为我们提供了这样的一个交流平台，“导师带徒”活动这样一条无形的纽带联结在我们师徒之间，为我们增加了交流沟通和相互学习的平台。在这里还得要感谢帮助过我的同事们。我会继续努力，更加主动地、虚心地向大家多学习，多请教，积极创新。在以后的工作中，我会将师傅和领导们对我的关心和帮助转化为工作上的动力，虚心请教师傅和其他同事，真心诚意地接受师傅的指导和督促，争取在工作中更快地成长，不辜负企业的期望！

　　土木工程专业技术总结5光阴荏苒、时间飞逝，转眼间20xx年在紧张忙碌中过去了。回首旧年，这一年是紧张的一年，也是充实的一年。展望新岁，在新的一年里，我将总结经验、吸取教训，付出更大的努力，以更加奋发有为的精神状态和扎扎实实的工作作风投入到工作中当去。

　　本人自20xx年就参加了工作，一直在建筑单位从事技术工作，通过工程现场实践工作的锻炼，积累了一定的工作经验，主要得益于项目部领导的关心培养和同事们的热心帮助、谆谆教导，现在已逐步成长为一名合格的技术人员，这段时间里，我注重控制工程的施工质量、与建设单位和监理单位的协调以及班组的管理协调、主动配合安全科完成各项安全管理工作，狠抓材料管理以节约工程成本。我每天坚持白天在现场组织、管理施工，晚上做好当天施工记录、资料的编制整

　　理以及相关规范的学习。遇到自己解决不了的问题向同事虚心请教，或者及时向领导反映。无论在工作上，还是生活上，虚心接受领导和同事对我提出的批评和劝诫，认真反省自我，力争做好每一件事。

　　建设施工过程是一项十分复杂的生产活动。不但包括组织成千上万的各种专业建筑工人和数量众多的各类建筑机械、设备有条不紊地投入工程施工中，而且还包括组织种类繁多的，数以几十甚至几百万吨计的建筑材料、制品和构配件的生产、运输、储存和供应工作，组织施工机具的供应、维修和保养工作，以及安排施工现场的生产和生活所需要的各种临时建筑物等工作。虽然做好建设施工工作很累，但看到一项项的工作完成，我感到非常的欣慰和自豪。当然在工作上或者生活上，我都有很大的收获，但也发现了自身的不足，必须加以弥补：1图纸和规范必须刻苦研习，认真掌握并实施到实际工作中去。

　　工作上要有预见性。对领导已经安排或即将布置的工作了然于胸，并做好实施准备；对分包队伍的每个施工流程的实施和改变，以及时间和人员的安排要掌握好，并做相应的引导和安排。

　　分包队伍的管理具有一定的复杂性和难度。要加强这方面知识的学习和沟通，把握管理力度和方法，出现自己解决不了的问题及时汇报领导。

　　通过总结一年来的工作，找出工作中的不足，以便在以后的工作中加以克服，同时还需要多看书，认真学习好规范规程及有关文件资料，掌握好专业知识，提高自己的工作能力，加强工作责任感，及时做好个人的各项工作。

　　总之，在今后的工作中，我将不断的总结与反省，不断地鞭策自己并充实能量，提高自身素质与业务水平，以适应时代和企业的发展，与公司共同进步、共同成长。

篇五：意识形态工作总结材料

　　新中国初期的外交（共5则范文）

　　材料二：在蒋介石战败逃亡到台湾后，美国又极力推行敌视新中国的政策：在外交上采取不承认新中国的敌对

　　行动，妄图孤立中国。在经济上进行封锁禁运；在军事以武力相威胁。

　　——周承超,朱超南.周恩来与建国初期的外交工作[J].党史纵览.1998(02)材料三：一个国家不站在美国领导的阵营内，便站在苏联领导的阵营内，不存在中间道路。在斯大林和乔麦卡锡时代，那种走中间道路的想法是很不明智的。

　　——保罗?肯尼迪.大国的兴衰［M］．王保存译．北京:求实出版社，1988:455－456．

　　材料四：中华人民共和国外交政策的原则，为保障本国独立、自由和领土主权的完整，拥护国际的持久和平和各国人民的友好合作，反对帝国主义的侵略和战争政策。

　　——《中国人民政治协商会议共同纲领》

　　材料五：早在1949年1月，米高扬到西柏坡时，刘少奇曾对他坦言:“如果没有苏联和其他人民民主国家的帮助，在解放后的中国建立工业基础是不可想象的。这种帮助对我们将起决定性的作用。

　　——沈志华.苏联专家在中国1948-1960[M].北京:中国国际广播出版社，2003：59材料六：“中国人不是倒向帝国主义一边，就是倒向社会主义一边，绝无例外。骑墙是不行的，通过对史料的解读，并有效的选择对自已有用的史料来证明自己的观点。同学们可以从中学到解读史料的方法和培养筛选有效材料的能力。

　　第二子目：封锁下的突破——周恩来提出和平共处五项原则

　　通过展示材料让学生认识到和平共处五项原则对国际外交有重要的指导作用。

　　材料：半个世纪以来，和平共处五项原则经受住了历史的考验，得到国际社会的广泛认同，成为指导国际关系的基本原则。

　　——唐家璇在2004会见印度报业托拉斯记者约瑟夫时的讲话

　　指导学生在课前预习的基础上，自主学习。并让同学们讲述和平共处五项原则的发展过程和主要内容。教师进行指导和补充。

　　第三子目：国际间的展示——周恩来带队参加日内瓦会议和万隆会议。

　　通过导入的视频，回忆周恩来带队参加日内瓦会议的场景。通过对周恩来总理在日内瓦会议的精彩表现，激发学生的民族自豪感。展示万隆会议的相关图片和有关史料，师生共同分析“求同存异”和万隆精神在当今国家外交关系间的意义。

　　以周恩来在新中国初期对中国外交所做出的贡献作为总结。

　　五、设计反思

　　本课以“周总理与新中国初期的外交”为线索。通过学习周总理在外交上的睿智和大度，分析建国初期的最大外交方针和活动，同学们能形成一定的民族自豪感。但是由于本课的史料较多，在数量和难度上难以把控。探究活动让学生能够自主学习，能够改变学生的学习方式，但对于培养学生解读史料的能立采取的方式还有待改进。

　　第四篇：第一课

　　新中国初期的外交

　　第一课

　　新中国初期的外交

　　1、我们今天开始学习《新中国外交》。本专题特别突出新中国外交，这是为什么？生：因为与旧中国外交不同。什么不同呢？生：解放前是屈辱外交，解放后是独立自主外交。谁能解释下，为什么会有这些不同？生：中国近代落后挨打，加上政府妥协卖国，新中国取得了反帝的革命胜利，政府推行独立自主外交，维护了国家利益。

　　那么我们中国主管外交的机构是什么？新中国第一任外交部长和现任外交部长分别是谁？谁能回答出中国古代管理外交事务的中央机构是什么吗？（秦朝是典客、隋唐后是礼部。）

　　说道中国近代外交的屈辱性，这里有周恩来的一段话：“中国的反动分子在外交上一贯是神经衰弱怕帝国主义的，清朝的西太后，北洋政府的袁世凯，国民党的蒋介石，哪一个不是跪在地上办外交呢？”大家对这段话有什么不同看法吗？生：旧中国外交并非都是一味的跪地外交。那么谁能举一些事例说明这个新的观点呢？生：清政府曾经对外国侵略宣战；国民政府北伐的时候曾经收回汉口、九江英租界；北洋政府代表曾拒绝在巴黎和会签字；国民政府坚持抗战，取得抗击

　　日本帝国主义的胜利。

　　既然旧中国有这么多的站着的外交，为什么周恩来总理这么说呢？生：A、旧中国外交整体上是跪着的；B、周总理有点尊刘抑曹的味道，为新中国外交的合法性寻找历史依据。

　　我认为，无论站着的外交还是跪着的外交，都跟人打交道一样，你内心里甘愿跪吗？你站得太高，肆意妄为，恐怕也不成。既然里外都不是，那么外交是什么呢？生：交际是内心需要、利益追求，和外部环境全面考虑后做出的对策，是人在特定环境中根据利益做出的反应，外交是将人换成国家。师：外交是国内政治、经济、文化的反映，也是国际关系的反映，我们在学习这个专题的时候，随时要利用这个外交原理去分析每一个外交行为，这样才能分析出这些外交事件的背后密码。学会这个能力，才是真的学会了外交。

　　2、请同学们拿出作业，用两分钟再浏览一遍，看你没有解决的问题是什么，然后认真听课，看能不能都解决掉。本课结束前，我们再一起回到作业上，我将做一个讲评。

　　3、下面我们正式进入新课。你们要首先回答我几个问题，回答不出者，要罚抄相应知识。

　　（1）新中国初期的起讫时间各是什么？为什么截止到1956年？既然中国1956年才进入社会主义，那么1949年到1956年这七年算什么社会？这些答案在课本的哪些地方可以找到？

　　（2）本课分几个条目？几个组进行解读条目的比赛，看哪个组能脱颖而出。

　　①第一组：中国外交不断成熟，先是奉行独立国家的一般外交政策，然后能创造外交准则，再后来很风光地走向世界。师：这个解读抓住了一条发展的主线，就是不断成熟，一个新生的国家，一个初搞外交的政权，肯定面临着学外交的局面。很好。②第二组：先是废除旧的外交，确立新的外交方针，然后根据当时的国内外情况，选择倒向社会主义阵营，再后面是不断开拓外交新局面，与周边国家、亚非国家建立外交关系，逐步确立中国在第三世界的地位。师：这个解读联系到了外交背景，于是使外交政策的制定和变动成为有意义的事情，而且注意到了外交的范围，第一组从线性上分析，第二组从面上，一个线一个面，呈现了区别。③第三组：我们组发现了标题的错误，《“另起炉灶”与“一边倒”》这个标题不好，应改为《独立外交》，突出新旧中国外交区别，独立自主的和平外交政策有三个表现，这里只突出两个，也不全面。《走向国际舞台》也不妥当，新中国外交从开始一直在不断走向国际舞台，只是范围有大小，我们认为新中国走向国际舞台开始于1949年。师：你们很了不起，从深度上对条目进行批判，具有了批判精神，批判精神是科学精神的最高内容；我也认为这几个标题有问题，我认为这样划分标题比较好：外交基本政策、一边倒、周边国家外交、展示国际新形象（在大国中、在亚非国家中）。④第四组：有些资料上说，新中国外交就是几个词，什么一边倒、一大片、一条线、全方位。因此我们认为，新中国外交就是小孩子学交际，开始是亲人，然后是邻居伙伴，再然后就是走出去混天下，跟更多的人交际。师：很形象，历史很多情况下通过语言的表达变得很可爱，你们参考了资料，说明你们的学习是开放的，因此你们的发言更显得有学问。

　　（3）独立自主的和平外交政策

　　①我们先看看这个名词。什么叫独立自主的和平政策？独立自主：一是独立，不依附与任何国家和集团；二是自主，自己的事情和国际事务，自己做主，作出正确的判断。和平，就是为国内建设提供一个良好的国际环境，就是反对霸权主义。

　　独立自主用历史的角度看，其实至少三个层面的意义。一是它是任何独立主权国家根据国际法所奉行的一般原则，二是它是共产党在长期的革命实践中得出的经验教训，三是它是中国一百多年里一直的梦想，当新中国成立了，终于可以独立自主地搞外交了，有多少中国人无比激动啊！

　　②再看看三个表现。这三个表现各有侧重，有一定的逻辑性。独立自主，就意味着要端掉国民党的老外交锅灶，将帝国主义的残余清扫出去，这样才能改变半殖民地外交地位，建立独立自主的外交，但这样得罪了帝国主义国家，他们肯定对中国敌视，加上我们的意识形

　　态和社会制度的原因，结果是我们只能选择倒向社会主义阵营。这三个表现各有针对性，这个是同学们要注意的。

　　（4）一边倒——意识形态和社会制度相同的国家（有例外）①一边倒的含义，就是倒向社会主义阵营，其中主要是苏联。②一边倒的原因：是共产党革命时期的产物，也是当时国内外环境的产物。同学们看这个地图，能得出哪些认识？谁能归纳一些帝国主义破坏中国革命的史实？孙中山通过自己多年的革命实践得出了一个认识，那就是要想取得革命成功，帝国主义是靠不住的，必须联合俄国。

　　③一边倒的影响：如何评价一边倒？有人说其利大，有人说其弊多，你们有什么看法？归纳：利包括维护独立自主、打破帝国主义孤立封锁、巩固政权、恢复发展经济、抗美援朝等，弊包括与美等关系更加疏远，后来的建设深受斯大林模式的困扰等。明确：不能用现在的标准去衡量当时的事物，历史重在还原。

　　④一边倒下的外交成就：第一次建交高潮、中苏结盟（讲毛泽东访苏的故事，反映外交风云、中苏关系、中国外交考虑）。（5）和平共处五项基本原则——中国外交的成熟及与周边邻居的关系

　　①原因：抓住1953年抗美援朝战争胜利、斯大林死亡及中国对一边倒的反思、国内建设这几个点。②内容：略。③意义：略。

　　（6）走向国际舞台：日内瓦会议

　　①原因：中国在亚洲地区国际事物中的地位提高；亚洲地区的和平问题日益突出；民族解放运动需要联合；中国需要打开外交新局面。

　　②内容：第一：日内瓦会议：A、原因：朝鲜半岛和印度支那半岛和平问题需要解决。B、过程：突出周恩来在会议上的地位，用故事（舌战16国，倾倒许多国家代表、与杜勒斯是否握手等，用美国一些报纸的话“已有不少人将周恩来喻为印度支那会议的挽救者，他已赢得了外交舞台第一流人物的地位。”等。）

　　③意义：使美国等将中国排斥在世界外交舞台之外的幻象被粉碎，扩大了中国的国际影响，提高了中国的国际地位；进一步缓和了亚洲和世界的紧张局势。

　　（7）打开更新外交局面：万隆会议与亚非国家关系

　　①原因：民

　　族解放运动与亚非国家的共同愿望。

　　②内容：略。突出周恩来的外交智慧与中国文化。生：老师，克什米尔公主号事件有更深的内幕。师：快给大家说说。生：??师：看来外交的水深啊！政治的水深啊！

　　③意义：见教材。

　　④万隆精神：团结、反殖、独立、友好合作、求同存异（细解概念）（8）快速完成一组题目，超过时间者要惩罚整理本课结构。

　　4、作业处理。侧重审题与规范。

　　5、讲周恩来人物故事，丰富课堂。

　　第五篇：第二十三课

　　新中国初期的外交

　　第二十三课

　　新中国初期的外交

　　一、教学目标

　　二、教材分析与教学建议

　　2．教材分析与教学建议

　　重点

　　独立自主的和平外交方针；和平共处五项原则的提出。

　　难点

　　建国初复杂的国内国际形势对制定外交方针影响。

　　教材内容分析与教学建议

　　本节教材分三目，叙述了四个问题：新中国诞生后为彻底摧毁帝国主义对中国的控制，恢复国家的独立和主权，奉行独立自主的和平外交方针；冲破美国的外交孤立，同苏联等17个国家建立了外交关系；积极谋求建立新的国际关系，提出了著名的和平共处五项原则；先后派代表参加日内瓦会议和万隆会议，步入世界外交舞台，发挥积极作用。

　　本节课导言部分，引用了周恩来的一段话：“中国一百年来的外交史是一部屈辱的外交史”，点明新中国的独立自主外交与旧中国的屈辱外交有着根本的区别。

　　第一目，“独立自主的和平外交方针”，主要写了三个问题：

　　①“二战”后世界形势的深刻变化，即制定外交政策的背景。第

　　二次世界大战后，新的世界格局（雅尔塔体系）的形成，教材没有具体分析世界形势有哪些深刻变化，教师可以做简单补充说明。重点强调这一时期国际关系的最突出的特点，即以苏联为首的社会主义和以美国为首的资本主义两大阵营的对立和激烈斗争。

　　②毛泽东主席在新中国成立的那一天向全世界宣告的建交原则，这是新中国奉行独立自主的和平外交政策的最明确的表示，也标志着中国外交翻开了新的一页。教材还提供了相关图片和“资料回放”──1949年《中国人民政治协商会议共同纲领》对新中国外交政策总原则的明确规定，教师可以根据教学的需要引导学生阅读，强调新中国独立自主、和平外交的政策已用法律的形式确定下来了。

　　③建国初我国外交工作的基本方针所包含的主要内容，也是这一目的核心问题。课本逐条解释了“另起炉灶”“打扫干净屋子再请客”“一边倒”的含义。教师可以设计问题，让学生思考新中国的外交政策为什么要制定这样的方针？然后引导学生准确理解这些外交方针的内涵和意义。“另起炉灶”的方针，使我国改变了半殖民地的地位，在政治上建立了独立自主的外交关系；“打扫干净屋子再请客”解决的是和外国（主要是指西方资本主义国家）建立外交关系的时机和条件问题；“一边倒”，但绝不是盲目的顺从苏联，而是指在两极格局中，新中国要坚定地站在社会主义一边，并联合世界上一切爱好和平的国家和人民，同帝国主义的侵略政策和战争政策作坚决斗争。这三条方针都是为废除旧中国屈辱的外交，彻底摧毁帝国主义对中国的控制，恢复国家的独立和主权而提出的，这些方针把旧中国的屈辱外交，改造成了新中国的独立自主的外交。

　　第二目，“和平共处五项原则的提出”，讲了两个问题：

　　①新中国冲破美国为首的帝国主义国家的孤立政策，同苏联等17个国家正式建立了外交关系。第一点，教材简述了美国等对中国实行遏制和孤立政策，教师可以根据情况作一些补充，回顾美国一贯的“扶蒋反共”立场。新中国成立后，美国不仅没有放弃对逃亡台湾的蒋介石政府之承认，而且拒绝承认新中国政权的合法性，采取措施阻挠新中国取代国民党政府在联合国和其他国际组织中的代表权。195年美国的第七舰队开到台湾海峡，严重侵犯中国的领土完整与主权，威胁中国的安全。第二点，教材简述了建国第一年最突出的成就──中苏建交和《中苏友好同盟互助条约》的签订。决定与苏联结成同盟，有利于加强中苏两国的友好合作和共同对付可能的外来侵略，有利于促进中国经济的恢复和发展，有利于打破帝国主义孤立封锁中国的政策。建议在教学时能够展示有关图片材料。

　　②20世纪五十年代初期，毛泽东主席就提出了世界各国和平共处和大小国家一律平等的思想。据此，周恩来总理于1953年底进一步提出了互相尊重主权和领土完整、互不侵犯、互不干涉内政、平等互利、和平共处五项原则，并在次年访问印度和缅甸时，同上述两国正式倡议将这五项原则作为国际关系的基本准则。此后不久，毛主席又明确提出：“应把五项原则扩展到所有国家的关系中去”。他还说：“中国愿意同一切国家包括美国在内和平共处”。50年以来，和平共处五项原则越来越显示出强大的生命力，得到国际社会的普遍赞同。教材首先叙述了和平共处五项原则提出的经过、内容的准确表达，然后重点指出和平共处五项原则的提出在处理国际事务中产生了广泛而深远的影响，成为解决国与国之间问题的基本准则。

　　建议在教学的过程中，充分利用图片资料和影视资料将学生引入当时的历史情境，加深学生对历史的感受。为了进一步培养学生自主学习的能力，还可以进一步引导学生探讨和平共处五项原则提出的历史背景和时代意义。让学生在探究中深化认识：虽然和平共处五项原则是在中国和印度处理双边关系中产生的,却也是当时国际形势的需要。当时美国为了追求世界霸权,不断在亚洲和欧洲策动组织各种各样的以侵略为目的的对立的军事集团,以制造国际紧张局势,便于从中取利。尤其是在亚洲,他们的侵略活动更加露骨。美国侵略集团发动了侵略朝鲜的战争,加紧干涉印度支那的战争。美国侵略集团的侵略政策就是亚洲及世界和平不断遭受威胁的根源。周恩来正是根据当时的国际形势特别是亚洲地区的形势,根据党中央制定的新中国外交的大政方针,创造性地提出了和平共处五项原则，并付诸实践。如今和平共处五项原则的运用已经从处理不同社会制度国家之间的关系,推广到处理一切国家之

　　间的关系，从双边关系延伸到多边领域，从我国周边地区扩大到亚、非、拉,一直到全世界。

　　第三目，“步入世界外交舞台”，主要讲述了20世纪50年代中期我国政府的积极外交活动和成就──参加日内瓦会议、亚非会议，并发挥积极作用，大大提高了新中国的国际声誉。

　　①日内瓦会议：这次会议是新中国首次以世界五大国之一的地位参加的重要国际会议，这件事本身就向全世界宣告了美帝国主义孤立新中国阴谋的破产。会议分两个阶段，先后讨论了和平解决朝鲜问题和恢复印度支那的和平问题。以周恩来为首的中国代表团为祖国安全、世界和平与人类进步的事业，为通过谈判解决国际争端，进行了不懈的努力，发挥了积极作用，作出了重要贡献。

　　②亚非会议：1955年在印度尼西亚的万隆召开，是“二战”后第一次没有西方殖民国家参加，由亚非国家自己举行的国际会议。它反映了亚非人民反对殖民主义、反对侵略战争、维护民族独立和世界和平、促进各国友好合作的共同愿望和要求。在与会的29个国家中，中国除了同一些周边国家有外交关系或贸易关系外，另有22个国家或与台湾当局保持着外交关系，或在美国的影响和控制下对中国存在着很大的误解和疑惧。所以参加这次会议对于争取他们的信任，使他们逐步理解并支持中国是十分必要的。课本重点讲述了面对帝国主义对会议的干扰破坏及与会国之间的矛盾分歧错综复杂的情况，周恩来鲜明地提出“求同存异”的方针，呼吁各国撇开分歧，加强团结合作。这为会议的成功作出了重要贡献，也为我国建立和加强同亚非国家的友好关系创造了条件。

　　三、教学设计与案例

　　1．教学设计

　　本课导言部分。通过阅读本节导言，思考周恩来为什么说“中国一百年来的外交史是一部屈辱的外交史”？引导学生联系中国近代的历史，找出周总理这么说的历史依据──不同时期反动政府出卖国家主权的不平等条约。或使用相关的历史图片和文字资料通过比较直接给学生以直观地感受，既要使学生进入历史学习的情境之中；又要使学

　　生对新中国独立自主的和平外交政策有一个鲜明深刻的印象。另外也可通过学生比较关心的有关外交的时事进行导入。

　　“独立自主的外交方针”一目，需要讲清两个问题。

　　①建国初期的国际环境。因为“两极世界的形成”的内容在后面第八单元才会讲到，所以可以简化两极世界形成的过程，重点突出两大阵营的对立和激烈斗争。在这里老师可以直接使用两大阵营对立的地图给学生一个直观的认识。

　　②建国初期的三大外交方针。结合近代历史和当时的现实分析和理解“另起炉灶”“打扫干净屋子再请客”“一边倒”的外交方针的含义，认识到它将旧中国的屈辱外交改造成新中国独立自主的外交的重大意义。在这里可以让学生结合鸦片战争以来帝国主义通过一系列不平等条约在中国攫取一系列特权的史实，来谈一谈对“打扫干净屋子再请客”一番话的理解，谈谈这一方针对于维护国家独立和主权所起的作用。也可以结合国际形势分析“新中国为什么要采取‘一边倒’的方针？”。

　　“和平共处五项原则”一目，需要讲清两个问题，重点是后一个。

　　①新中国同苏联等国建交。可以用幻灯打出“毛泽东和斯大林”“毛泽东访问苏联”、《中苏友好同盟互助条约》签订；中印建交等图片，让学生感受到在建国第一年里新中国所取得的突出外交成就。

　　②引导学生阅读教材或者展示有关的音像材料，了解和平共处五项原则的提出、措辞修改完善的过程；然后，可以结合周恩来、毛泽东、邓小平关于和平共处五项原则的言论，引导学生，分析和平共处五项原则提出的历史背景、付诸实践及广泛推行具有什么样的历史意义和深远影响。

　　“步入世界外交舞台”一目，主要讲清在20世纪50年代中期的这两次国际会议中，和平共处五项原则是如何付诸实践、发扬光大，并发挥了怎样的积极作用。关于日内瓦会议，教材只对会议第二阶段的内容作了重点的介绍，即关于印度支那和平问题的讨论，教师需要强调这是新中国第一次以世界五大国的地位参加的国际会议，在美国

　　代表团极力阻挠和平解决的情况下，中国代表团在会议上发挥了积极作用，大大提高了新中国的国际声誉。关于万隆会议，教师可以结合课本［历史纵横］关于万隆会议的介绍，突出周恩来以卓越的智慧才能、高超的外交艺术和以理服人的真诚态度,力挽狂澜，使会议回到了正确的轨道。中国代表团为会议的成功召开所作出的重要贡献。

　　小结：以知识结构或本课要旨为纲，总结建国初新中国的外交建树，指出经过这一时期的外交工作，新中国在国际上已经站稳了脚跟，为中国外交的进一步发展奠定了坚实的基础。

　　2．教学案例

　　案例一

　　课文导入

　　准备五组材料，制作成幻灯片文件，依次播放：图片1──1842年中英《南京条约》签订时的情景；图片2──1901年《辛丑条约》签订时的情景；图片3──袁世凯政府与日本签订“二十一条”的情景；材料4：1946年蒋介石政府与美国签订《中美友好通商航海条约》；材料5：毛泽东主席向全世界宣告新中国建交原则的文字或音像材料。

　　前四组材料，重点让学生回顾近代历史上不平等条约对中国主权的破坏情况。然后通过和第五组材料的对比，请学生谈谈自己的感受，再结合导言中周恩来的话“中国一百年来的外交史是一部屈辱的外交史”，说明新中国外交与近代半殖民地屈辱外交的本质区别，指出新中国成立后实行独立自主的和平外交政策。由此导入第一目的学习。

　　案例二

　　“打扫干净屋子再请客”

　　师：1949年2月初,毛泽东在同米高扬谈话时曾说：“我们这个国家,如果形象地把它比作一个家庭来讲,它的屋内太脏了??解放后,我们必须认真清理我们的屋子??等屋内打扫清洁、干净,有了秩序,陈设好了,再请客人进来。我们的真正的朋友可以早点进屋子来,也可以帮助我们做点清理工作,但别的客人得等一等,暂时还不能让他们进门。”

　　师：为什么毛泽东说“屋内太脏了”？

　　生1：是不是说旧中国的反动政府和帝国主义有着千丝万缕的关系？

　　生2：应该是帝国主义者通过不平等条约在中国享有很多特权。

　　师：说得好，“打扫干净屋子再请客”，这是毛泽东依据中国的历史和现实所作出的一个重大外交决策。因为在历史上帝国主义通过一系列不平等条约在中国攫取了各种特权，如驻军权、内河航运权、海关管理权、自由经营权、自由传教权等等，长期以来这些特权侵害了我国主权，并使帝国主义在中国形成了一定的势力和影响，只有清除这些特权、势力和影响，才能维护国家的独立和主权。

　　案例三

　　和平共处五项原则

　　阅读下列三段材料：

　　材料1：1953年12月31日,周恩来总理兼外长在中南海西花厅会见印度政府代表团时说：“我们相信,中印两国的关系会一天一天地好起来，某些成熟的、悬而未决的问题一定会顺利地解决的。从新中国成立后就确定了处理中印两国关系的原则,那就是互相尊重领土主权、互不侵犯、互不干涉内政、平等互惠和和平共处的原则。”

　　材料2：此后不久，毛主席又明确提出：“应把五项原则扩展到所有国家的关系中去”。他还说：“中国愿意同一切国家包括美国在内和平共处”。

　　材料3：1988年12月21日邓小平会见来访的印度总理拉吉夫·甘地时再次谈到建立国际经济、政治新秩序的问题，他说：“世界总的局势在变，各国都在考虑相应的新政策，建立新的国际秩序。霸权主义、集团政治或条约组织是行不通了,那么应当用什么原则来指导新的国际关系呢?”“我认为,中印两国共同倡导的和平共处五项原则是最经得住考验的。”

　　请根据材料回答问题：

　　师：新中国发展同一切国家的外交关系的一个基本准则是什么？

　　生：和平共处五项原则。

　　师：它的提出有何意义？

　　生：标志着新中国外交的成熟，50多年来在国际上产生深远影响，成为解决任何国家之间问题的基本准则。

　　师：在新的形势下，和平共处五项原则有何现实意义？

　　生：和平、发展、合作是当今时代的主旋律，而和平共处五项原则已经成为公认的指导国际关系的准则,也是建立国际经济、政治新秩

　　序的基础。

　　案例四亚非会议，“求同存异”

　　师：请大家阅读课文及111页［历史纵横］的内容。

　　师：以周恩来为首的中国代表团在当时的情况下，为什么一定要出席万隆会议（分析中国代表团出席万隆会议的目的和必要性）？

　　生1：向亚非各国政府表明中国政府的和平诚意，向世界各国人民表明中国人民是热爱和平的、友好的。

　　生2：为了冲破美国的外交孤立政策。

　　生3：加强和亚非各国的团结与合作，发展友好关系。

　　师：大家回答得很好。中国是亚非地区最大的国家，万隆会议是亚非国家发起的，是没有西方殖民主义国家参加的第一次大型国际会议，这本身就反映了包括中国在内的亚非人民在维护民族独立和世界和平，促进各国友好合作的共同愿望。另外，消除与会各国对中国的疑虑，争取他们的信任，使他们理解并支持中国，也是十分必要的，所以中国代表团面对压力和危险，毅然接受邀请，出席会议。

　　师：周恩来在亚非会议上提出了什么样的方针？起到了什么样的作用？

　　生：“求同存异”的方针；周恩来的发言为会议的成功作出了重要贡献。万隆会议加强了中国同亚非各国的联系。会后，中国同更多的亚非国家建立了外交关系。

　　四、问题解答

　　【探究学习总结】

　　本课测评

　　新中国初期的外交方针是什么？取得了哪些成就？

　　解题关键：注意“新中国初期”的时间限定。思路引领：列举新中国初期的外交方针及参加的重大外交活动。

　　答案提示：方针：新中国初期实行独立自主的和平外交方针，包括“另起炉灶”“打扫干净屋子再请客”“一边倒”。成就：在建国的第一年里，同苏联等17个国家建交，打破了帝国主义的孤立封锁政策；积极同邻近国家和新兴民族国家发展友好关系，提出了和平共处

　　五项原则；出席日内瓦会议和万隆会议，在会上提出了合理化建议，推动了会议的进展，大大提高了新中国的声誉。

　　学习延伸

　　联系新中国在日内瓦会议上和旧中国在巴黎和会上中国不同的地位与作用，谈谈你对这两种观点的看法。

　　解题关键：论从史出，从史实中为两种观点找到相应的历史依据。

　　思路引领：要把这两次会议上中国的地位、斗争及所起的作用作以比较；进一步得出自己的结论和对这两种观点的看法。

　　答案提示：“弱国无外交”，其潜台词是“落后就要挨打”，强权即公理，弱国在外交上只能任人摆布、不能跟强国平起平坐分庭抗礼。它更多地强调国家实力在外交中所起的作用，忽视了各国在维护外交主权面前是平等的，各国在维护国家利益面前是平等的，忽视了外交官的主观努力，忽视了外交中各种因素都在起作用，忽视了各种力量间的制衡、变换。而后一种观点所强调的正是前一种观点所忽视的，它是针对过去几个世纪以来国际关系中占支配地位的强权政治而提出的，意在谋求建立新的国际关系。

　　五、资料与注释

　　1．原始资料

　　亚非会议焦虑地考虑了世界和平和合作问题。会议对具有可能发生一场原子世界战争的危险的目前国际紧张局势，表示深切的关怀。和平问题同国际安全问题是互相关联的。在这方面，一切国家都应当合作。特别是通过联合国，以促成在有效的国际监督下裁减军备和消除核子武器。这样，国际和平就可以促进，核子能就可以完全用于和平目的。这将有助于满足特别是亚洲和非洲的需要，因为他们迫切的要求是社会进步和在更大的自由条件下提高生活水平。

　　自由和和平是相互依靠的，自决的权利必须为一切人民所享有，自由和独立必须尽可能不迟延地给予现在仍旧是附属地人民的人们。的确，一切国家都应当有权按照联合国宪章的宗旨和原则，自由选择它们自己的政治和经济制度和它们自己的生活方式。

　　各国应当在消除不信任和恐惧、彼此以信任和善意相待的情况下，在下列原则的基础上，作为和睦的邻邦彼此实行宽容，和平相处，并

　　发展友好合作：

　　一、尊重基本人权、尊重联合国宪章的宗旨和原则。

　　二、尊重一切国家的主权和领土完整。

　　三、承认一切种族的平等、承认一切大小国家的平等。

　　四、不干预或干涉他国内政。

　　五、尊重每一国家按照联合国宪章单独地或集体地进行自卫的权利。

　　六、不使用集体防御的安排来为任何一个大国的特殊利益服务。

　　七、任何国家不对其他国家施加压力。

　　八、按照联合国宪章，通过如谈判、调停、仲裁或司法解决等和平方法以及有关方面自己选择的任何其他和平方法来解决一切国际争端。

　　九、促进相互的利益和合作。

　　十、尊重正义和国际义务。亚非会议宣布它确信按照这些原则的友好合作对于维持和促进国际和平和安全将会作出有效的贡献，而在经济、社会和文化方面的合作将有助于大家的共同繁荣和福利。

　　──亚非会议最后公报（节录）（1955年4月）

　　主席、各位代表：

　　我的主要发言现在印发给大家了。在听到了许多代表团团长的一些发言之后，我愿补充说几句话。

　　中国代表团是求团结而不是来吵架的。我们共产党人从不讳言，我们相信共产主义和认为社会主义制度是好的。但是，在这个会议上，用不着来宣传个人的思想意识和各国的政治制度，虽然这种不同在我们中间显然是存在的。

　　中国代表团是来求同而不是来立异的。在我们中间有无求同的基础呢？有的。那就是亚非绝大多数国家和人民自近代以来都曾经受过，并且现在仍在受着殖民主义所造成的灾难和痛苦。这是我们大家都承认的。从解除殖民主义痛苦和灾难中找共同基础，我们就很容易互相了解和尊重、互相同情和支持，而不是互相疑虑和恐惧、互相排斥和对立。这就是为什么我们同意五国总理茂物会议所宣布的关于亚非会

　　议的四项目的，而不另提建议。

　　本来，对于美国一手造成的台湾地区的紧张局势，我们很可以在这里提出如同苏联所提出的召开国际会议谋求解决的议案，请求会议加以讨论。中国人民解放自己领土台湾和沿海岛屿的要求是正义的，这完全是内政和行使自己的主权，并得到许多国家的支持。我们也很可以提议会议讨论承认和恢复中华人民共和国在联合国的合法地位问题。去年，科伦坡五国总理会议，还有亚非其他国家，都曾经支持中华人民共和国在联合国的地位。而且，中国在联合国所受的不公正待遇，也可以在这里提出批评。但是，我们并没有这样做。因为这样一来，就很容易使我们的会议陷入对这些问题的争论而得不到解决。

　　我们的会议应该求同而存异。同时，会议应将这些共同愿望和要求肯定下来。这是我们中间的主要问题。我们并不要求各人放弃自己的见解，因为这是实际存在的反映。但是不应该使它妨碍我们在主要问题上达成共同的协议。我们还应在共同的基础上来互相了解和重视彼此的不同见解。

　　现在，我首先谈不同的思想意识和社会制度问题。我们应该承认，在亚非国家中存在着不同的思想意识和社会制度，但这并不妨碍我们求同和团结。第二次世界大战后，亚非两洲兴起了许多独立国家，一类是共产党领导的国家，一类是民族主义者领导的国家。前一类国家并不多。但是某些人所不喜欢的，就是六万万中国人民选择了中国共产党领导的、属于社会主义体系的政治制度，而不再为帝国主义所统治了。后一类国家很多，像印度、缅甸、印度尼西亚和亚非许多国家都是。我们这两类国家都是从殖民主义的统治下独立起来的，并且还在继续为完全独立而奋斗。我们有什么理由不可以互相了解和尊重、互相同情和支持呢？五项原则完全可以成为在我们中间建立友好合作和亲善睦邻关系的基础。我们亚非国家，中国也在内，不论在经济上或文化上都很落后。我们亚非会议既然不要排斥任何人，为什么我们自己反倒不能互相了解、不能友好合作呢？

　　次之，我要谈宗教信仰自由的问题。宗教信仰自由是近代国家所共同承认的原则。我们共产党人是无神论者，但是我们尊重有宗教信

　　仰的人。我们希望有宗教信仰的人也应该尊重无宗教信仰的人。中国是有宗教信仰自由的国家，它不仅有七百万共产党员，并且还有以千万计的回教徒和佛教徒，以百万计的基督教徒和天主教徒。中国代表团中就有虔诚的伊斯兰教的阿訇。这些情况并不妨碍中国内部的团结，为什么在亚非国家的大家庭中不能将有宗教信仰的和没有宗教信仰的人团结在一起呢？挑起宗教纷争的时代应该过去了，因为从挑起那种纷争中得到利益的并不是我们中间的人。

　　第三，我要谈所谓颠覆活动的问题。中国人民为反对殖民主义所进行的斗争超过一百年。中国共产党领导的民族、民主的革命斗争也经历了近三十年的艰难困苦的过程，才终于达到了成功。中国人民在帝国主义、封建主义和蒋介石统治下所受的苦难是数也数不尽的，最后才选择了这个国家制度和现在的政府。中国革命是依靠中国人民的努力取得胜利的，决不是从外输入的，这一点连不喜欢中国革命胜利的人也不能否认。中国古话说，“己所不欲，勿施于人。”我们反对外来干涉，为什么我们会干涉别人的内政呢？有人说，中国在国外有一千多万华侨，可能利用他们的双重国籍来进行颠覆活动。但是，华侨的双重国籍问题是旧中国遗留下来的，蒋介石至今还在利用极少数的华侨进行对所在国的破坏活动。新中国的人民政府却准备与有关各国政府解决华侨的双重国籍问题。又有人说，在中国境内有傣族自治区威胁了别人。中国境内有几十种少数民族共四千多万人，其中傣族和相同系统的壮族将近千万人。他们既然存在，我们就必须给他们自治区权利。好像缅甸有掸族自治邦一样，在中国境内各个少数民族都有他们的自治区。中国少数民族在中国境内实现自治权利，如何能说威胁邻邦呢？我们现在准备在坚守五项原则的基础上与亚非各国，乃至世界各国，首先是我们的邻邦，建立正常关系。现在的问题不是我们去颠覆别人的政府，倒是有人在中国的周围建立进行颠覆中国政府的据点。比如在缅甸边境就存在蒋介石集团的残余武装分子，对中缅两国进行破坏。因为中缅友好，我们一直尊重缅甸的主权，信任缅甸政府会解决这个问题。

　　中国人民选择和拥护自己的政府，中国有宗教信仰自由，中国决

　　无颠覆邻邦政府的意图。相反的，中国正在受着美国政府直言不讳地进行颠覆活动的害处。大家如果不信，可亲自或派人到中国去看。我们是容许不知真相的人怀疑的。中国俗语说：“百闻不如一见。”我们欢迎所有到会的各国代表到中国去参观，你们什么时候去都可以。我们没有竹幕，倒是别人要在我们间施放烟幕。

　　十六万万亚非人民期待着我们的会议成功。全世界愿意和平的国家和人民期待着我们的会议能为扩大和平区域和建立集体和平有所贡献。让我们亚非国家团结起来，为亚非会议的成功努力吧！

　　──周恩来在万隆会议上的演说（即补充发言）

　　2．课文注释

　　新中国初期外交方针的制定

　　为了同旧中国的半殖民地外交一刀两断，维护新中国的独立和主权，1949年春夏之际，毛泽东提出“另起炉灶”“打扫干净屋子再请客”和“一边倒”的三条方针。“另起炉灶”“打扫干净屋子再请客”，是指：以前对国民党政府同各国政府建立的旧的外交关系一律不予承认，对驻在旧中国的各外国使节只当作侨民对待，而不作为外交代表；对旧中国同外国签订的一切条约和协定都要进行重新审查处理，把帝国主义国家在中国的势力和特权逐步进行肃清，在互相尊重领土主权和平等互利的基础上同世界各国建立新的外交关系。“一边倒”是指：倒向社会主义一边。这是因为，在中国人民解放战争时期，国际上出现以苏联为首的社会主义阵营同以美国为首的帝国主义阵营尖锐斗争的局面。美国站在中国人民的对立面，支持蒋介石打内战。而苏联对中国人民的革命长期给予同情和支持。中华人民共和国成立前夕，我们就不能不考虑到：新中国成立后帝国主义对新中国进行武装干涉的可能性，这就决定了新中国同以苏联为首的社会主义各国联合的必要性。因此，毛泽东在《论人民民主专政》一文中公开宣布新中国倒向社会主义一边。

　　《中苏友好同盟互助条约》

　　1949年12月至1950年2月，毛泽东访问苏联。毛泽东向斯大林建议：中苏应签订一项新的条约，以代替旧的《中苏友好同盟条

　　约》。苏联表示同意。接着，周恩来率中国政府代表团到苏联进行谈判。2月14日，双方签订了《中苏友好同盟互助条约》《关于中国长春铁路、旅顺口及大连的协定》以及《关于苏联贷款给中华人民共和国的协定》等文件。两国外长互换三个照会，声明1945年8月14日苏联政府同中国国民党政府签订的《中苏友好同盟条约》及各项协定失效，承认蒙古人民共和国已经独立的现实。

　　《中苏友好同盟互助条约》包括前言和六个条款，有效期30年。它的主要内容是：“缔约国双方保证共同尽力采取一切必要的措施，以期制止日本或其他直接间接在侵略行为上与日本相勾结的任何国家之重新侵略与破坏和平。一旦缔约国任何一方受到日本或与日本同盟的国家之侵略，因而处于战争状态时，缔约国另一方即尽其全力给予军事及其他援助”；“缔约国双方均不缔结反对对方的任何同盟，并不参加反对对方的任何集团及任何行动或措施”；“双方根据巩固和平和普遍安全的利益，对有关中苏两国共同利益的一切重大国际问题，均将进行彼此磋商”；“双方保证以友好合作的精神，并遵照平等、互利、互相尊重国家主权与领土完整及不干涉对方内政的原则，发展和巩固中苏两国之间的经济与文化联系，彼此给予一切可能的经济援助，并进行必要的经济合作”。

　　《中苏友好同盟互助条约》自1950年4月11日生效。在缔约后的一段时间内，两国都履行条约规定。在政治、经济、文化等方面都有过密切合作。但自20世纪60年代以后，由于国际形势和中苏关系的重大变化，这个条约逐渐失去继续存在的实际意义。据此，1979年4月3日，中华人民共和国第五届人大常委会第七次会议作出该条约期满后不再延长的决定。

　　美国对运往中国的一切货物实施许可证管制办法

　　??商务部准备将它的许可证管制办法推广适用于所有运往共产党中国的货物。商务部在星期六（1950年12月2日）宣布今日午夜以后拟运出的货物均需要有许可证。在以前，许可证管制办法只适用于政府列为战略物资的货物。

　　商务部国际贸易局法律顾问纳珊·奥斯特罗夫对记者说，管制办法

　　推广适用于一切商品，在政府决定有对共产党中国实行绝对禁运的必要的时候，可以提供实施这种禁运的手段。

　　奥斯特罗夫声称，商务部对运往远东的战略货物进行控制已有一年；他又说，目前中国共产党人的“公开好战态度”导致对“所有的东西”在运出以前都要“看一看”的新政策。

　　他接着说，如果凡是一个士兵可以利用的东西都不许运出去的话，纺织品和废橡胶均将被禁止。

　　美国操纵五届联大通过对中国实行禁运的决议

　　一、兹建议每一个国家：

　　（甲）对中华人民共和国中央人民政府和北朝鲜当局控制下的地区实行禁运武器、弹药和战争工具、原子能材料、石油、具有战略价值的运输器材以及对制造武器、弹药和战争工具有用的物资；

　　（乙）确定从它的输出的商品中何者属于禁运范围，并实施使禁运办法获得实效的管制；

　　（丙）在它的管辖范围内，使用一切办法防止任何逃避其他国家依本决议实行的货运管制的事情；

　　（丁）同其他国家合作以实现此项禁运的目的；（戊）于30日内将依本决议所采取的措施向额外措施委员会报告，嗣后将依该委员会的要求续提报告。五届联大正式记录附件英文体。

　　中印、中缅两国总理联合声明

　　1953年12月31日至1954年4月29日，中国和印度就两国在中国西藏地方的关系问题举行了北京会谈。会谈的第一天，周恩来在同印度代表团的谈话中，把新中国成立后所确立的处理中印关系的原则概括为五项:互相尊重领土主权(后改为相互尊重主权和领土完整)、互不侵犯、互不干涉内政、平等互惠(后改为平等互利)和和平共处。这五项原则后来正式写入双边达成的《关于中国西藏地方和印度之间的通商和交通协定》的序言中。日内瓦会议休会期间，6月下旬，周恩来访问印度、缅甸两国，同印度总理尼赫鲁、缅甸总理吴努举行了会谈。在6月28日发表的中印两国总理的联合声明和29日中缅两国总理的联合声明中，一致同意以上述五项原则作为指导中印、中缅关系的基

　　本原则，并认为这些原则也适用于一般国际关系中。五项原则的倡导，在国际上产生了深远的影响，被认为是解决国与国之间关系的基本准则。

　　新中国成立初同中国建立外交关系的17个国家

　　1．苏维埃社会主义共和国联盟1949年10月3日

　　2．保加利亚人民共和国1949年10月4日

　　3．罗马尼亚社会主义共和国1949年10月5日

　　4．匈牙利人民共和国1949年10月6日

　　5．朝鲜民主主义人民共和国1949年10月6日

　　6．捷克斯洛伐克社会主义共和国1949年10月6日

　　7．波兰人民共和国1949年10月7日

　　8．蒙古人民共和国1949年10月16日

　　9．德意志民主共和国1949年10月27日

　　10．阿尔巴尼亚社会主义人民共和国1949年11月23日

　　11．越南社会主义共和国1950年1月18日

　　12．印度共和国1950年4月1日

　　13．瑞典王国1950年5月9日

　　14．丹麦王国1950年5月11日

　　15．缅甸联邦社会主义共和国1950年6月8日

　　16．瑞士联盟1950年9月14日

　　17．芬兰共和国1950年10月28日

　　另外，还有英国、挪威、荷兰、印度尼西亚、尼泊尔、巴基斯坦、锡兰、阿富汗8个国家也承认了中国。

　　和平共处五项原则

　　简称“五项原则”，用于指导不同社会制度国家之间关系的准则。五项原则是:互相尊重主权和领土完整，互不侵犯，互不干涉内政，平等互利，和平共处。这些原则现已为世界许多国家所接受，被认为是处理社会制度不同或相同的国家之间相互关系的基本原则，是现代国际法的重要内容。

　　日内瓦会议

　　为和平解决朝鲜和印度支那问题，中、苏、美、英、法及有关国家于1954年4月26日至7月21日在瑞士日内瓦举行会议。这是新中国第一次以五大国身份参加的重要国际会议。

　　中国政府派出以周恩来为首的代表团参加日内瓦会议。会议首先讨论朝鲜问题，参加会议除五大国和朝鲜双方外，还有比利时、加拿大等国。关于朝鲜和平统一问题，外国武装从朝鲜撤走问题，双方进行激烈斗争。周恩来在会上阐明了中国政府的立场，谴责了美国的侵略政策和战争政策。由于美国的阻挠，会议未能就解决朝鲜问题达成协议。

　　5月8日开始，大会转向讨论印度支那问题。参加会议的有:中、苏、美、英、法、越南民主共和国、越南共和国、老挝王国和柬埔寨王国。中国、苏联、越南代表团始终坚持和平解决印度支那问题。而美国代表团极力反对和平解决印度支那问题。5月初，越南人民军取得奠边府战役的重大胜利，为和平解决印支问题创造了十分有利的条件。在讨论老挝、柬埔寨问题遇到困难时，6月16日，周恩来提出解决老挝和柬埔寨问题的四点建议，得到许多国家赞同和支持，为解决老挝和柬埔寨问题提供基础。7月21日，法国与越南、老挝和柬埔寨签订了停战协定。法国政府发表了关于从印度支那三国撤出自己军队的声明以及尊重三国独立、主权、统一和领土完整的声明。日内瓦会议实现了印度支那的停战，结束了法国在这地区多年的殖民战争，是印度支那三国人民争取民族独立的里程碑。日内瓦会议阻止了美国企图直接干涉印度支那的计划，打乱了美国从朝鲜、台湾、印度支那三条战线威胁新中国的战略部署。

　　亚非会议的召开

　　1955年4月，由印度、印度尼西亚、缅甸、锡兰（今斯里兰卡）和巴基斯坦五国政府总理发起的、有29个亚非国家和地区的代表参加的亚非会议，在印尼风景秀丽的山城万隆召开了。中国派出以周恩来为首席代表，陈毅、章汉夫、叶季壮、黄镇为代表组成的代表团出席会议。这是历史上第一次没有西方大国参加的国际会议。美国等西方国家极力阻挠会议获得成功。西方舆论极力贬低这次会议，认为它

　　“将在愈益混乱和犹豫不决的状态中结束”；美蒋特务还在会议前夕制造了“克什米尔公主”号客机的爆炸事件。尽管出现了种种的不利因素，会议还是如期举行了。

　　4月18日上午，亚非会议正式开幕，印尼总统苏加诺首先发表了热情洋溢的开幕词，接着会议主席、印尼总理沙斯特罗阿米佐约发表演说，说明了亚非会议召开的目的是促进亚非各国间的亲密合作，讨论社会、经济与文化问题，讨论民族主权、种族和殖民主义等问题。这天下午和第二天上午，全体会议继续进行，大多数代表的发言都围绕着促进世界和平、经济合作和谴责殖民主义三个方面进行。但在这和平友好的气氛中，也出现了不协调的音符。有的国家的代表在发言中提出了“反对共产主义”的问题，有的代表提出了所谓“颠覆活动”和“宗教信仰自由”等问题，这些言论在与会者心中留下了阴影。人们担心，这次大会是否会陷入无休止的争吵而得不到什么结果呢？特别是因为人们知道：会前各国代表团团长已经达成协议，会议上的任何决议必须全体一致通过！

　　4月19日下午，中国代表团团长、国务院总理周恩来走上了讲坛。在分发了早已准备好的书面发言后，他针对帝国主义对中国的造谣中伤作了补充发言。他的讲话驱散了几天来留在人们心中的阴影，获得了与会代表普遍的欢迎和赞扬。当周总理回到自己的座位时，许多著名的政治家都纷纷离开座位，同他握手、拥抱，表示祝贺。会议绕过了暗礁，得以顺利进行。

　　从4月20～24日，代表们分为政治、经济、文化三个委员会分别举行会议。到24日下午，终于通过了《关于促进世界和平和合作的宣言》，完成了会议最重要的一项工作。当日晚间，亚非会议最后一次全体会议召开。大会秘书长宣读了关于经济合作、文化合作、人权和自决、附属国人民问题、促进世界和平和合作等决议，当会议主席问有没有人反对这些决议时，全场掌声四起，十分热烈。会议在掌声和欢呼声中一致通过了《亚非会议最后公报》。当地时间21点30分，会议主席宣布大会闭幕。亚非会议在中国代表团和许多代表的共同努力下，取得了巨大的成就，产生了亚非人民团结一致、反帝反殖、争

　　取和维护民族独立、增进各国人民之间友谊的“万隆精神”，对亚非各国和世界都产生了深远影响。

　　3．学术观点

　　关于这一时期的中国外交关系，学术界主要在两个问题有不同的看法：

　　①关于中国外交的分期

　　仅就初期而言，一种观点认为：初期是指新中国建立到20世纪50年代中期。在这个时期，中国外交的任务是巩固来之不易的独立，为社会主义和平建设争取一个有利的国际环境。另一种观点认为：新中国从成立到1982年外交政策始终是一致的，即以社会主义革命和社会主义为根本任务，在对外政策上执行的是以国际主义与爱国主义相结合的原则和国际统一战线的原则。

　　②关于“一边倒”的产生

　　一种观点认为：第二次世界大战结束以后，国际关系格局发生了很大变化，形成了一种两极制的国际关系新格局，出现了以苏联为首的社会主义阵营和以美国为首的资本主义阵营。在这种国际背景下，新中国建立初期的经济实力和军事实力无法与其中任何一个集团相抗衡，新生共和国对外政策何去何从，这是关系到共和国能否生存下去的重大问题。因此，新中国必不可免地要倒向苏联为首的社会主义阵营。另一种观点认为：“一边倒”在保卫新中国及远东地区和平与安全方面虽然曾起到过有限度的积极作用，但在当时的历史背景下，中国没有必要去和苏联结盟，中国没有必要一边倒。“一边倒”不是中国对外政策唯一的和最好的选择，因为它使“我党吃过自封的老子党企图控制我们的苦头”。第三种观点认为：长期以来，人们更多地是从外交角度来理解、论述“一边倒”政策。的确，这个政策最初与“另起炉灶”“打扫干净屋子再请客”一起并列为新中国成立之初的三大外交方针。但是，这只不过是浅层次上的含义。其实，在重大的国家政治和国家关系的理论与实践上，中苏两国不仅很少有一致的地方，而且后来还发生激烈的争论，这种争论导致了国家关系的破裂。从更深层次上说，“一边倒”政策所表明的实际是把中国社会发展道

　　路锁定在苏联的社会主义模式上。

　　4．图画说明

　　《中苏友好同盟互助条约》于1950年初在莫斯科签订

　　1949年12月，毛泽东访问苏联。1950年2月14日，中苏两国政府在莫斯科签订《中苏友好同盟互助条约》。此图为周恩来代表中国政府在条约上签字。

　　周恩来总理访问印度

　　1954年6月25～28日，周恩来总理访问印度，同印度总理尼赫鲁举行会谈，发表了《中印两国总理联合声明》，指出:和平共处五项原则不仅适用于中印两国之间的关系，也适用于一般的关系。本图是周恩来总理访问印度期间，拜访尼赫鲁总理时的照片。左二周恩来，左三尼赫鲁。

　　中国政府代表在日内瓦会议上

　　1954年4月26日至7月21日，周恩来率领中国政府代表团出席在日内瓦举行的讨论和平解决朝鲜问题和恢复印度支那和平问题的国际会议。此图为中国代表团在日内瓦会议上。前排左起为：李克农、周恩来、张闻天。

　　5．参考资料目录

　　①海父编著：《为什么一边倒》，世界知识出版社1951年版。

　　②李慎之、张彦：《亚非会议日记》，中国新闻出版社1986年版。

　　③韩念龙主编：《当代中国外交》，中国社会科学出版社1990年版。

　　④谢益显编著：《外交智慧与谋略──新中国外交理论和原则》，河南人民出版社1993年版。

　　⑤李宝俊：《当代中国外交概论》，中国人民大学出版社1999年版。

　　⑥陈宏等著：《新中国外交》，解放军文艺出版社1999年版。

　　⑦解力夫编著：《国门红地毯──新中国外交50年》，世界知识出版社1999年版。

　　⑧张忠祥：《尼赫鲁外交研究》，中国社会科学出版社2002年版。

　　⑨《〈纵横〉精品丛书》编委会编：《共和国外交实录》，中国文史出版社2002年版。

　　⑩谢益显主编：《中国当代外交史（1949—2001）》，中国青年出版社2002年版。杨公素：《中华人民共和国外交理论与实践》，香港励志出版社2002年版。孔寒冰：《中苏关系及其对中国社会发展的影响》，中国国际广播出版社2004年版。李捷：《毛泽东与新中国的内政外交》，中国青年出版社2004年版。