报告单，使学生掌握“餐前血糖浓度、餐后2h血糖浓度和糖化血红蛋白”三项指标是诊断是否患糖尿病的参数，最后得出“预防糖尿病，从健康的生活方式做起”的结论。

总之，在以发展学生的“核心素养”为宗旨的课堂教学中，教师必须深入学习和领会“核心素养”的概念和体系，改变教与学的观念和方式，加强课堂教学的创新和反思，并关注学生的需求和个性发展，切实把培养学生的“生物学核心素养”落实到课堂教学中去，如此才能从根本上落实“立德树人”的教育目标，改变目前学校教育中存在的“唯分数论”的现象，从而实现培养“全面发展的人”的终极教育目标。