【摘要】本文总结了近年来开设全校公选课《家庭害虫及其无公害防治》的教学实践经验，介绍了开设本课程的目的、教学内容的设置，及对授课和考核方式的初步探索，总结了教学中存在的一些问题，目的是与同行探讨对非植保专业学生的教授本课程的教学模式，为提高教学效果提供参考。

【关键词】公选课 家庭害虫 教学实践 非植保专业

【基金项目】北京农学院教改项目；北京市属高等学校人才强教计划资助项目：设施草莓重要病虫害防控技术集成创新（PHR201107135）资助。

【中图分类号】G42 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）03-0254-02

家庭害虫是指能在人类家庭居室内及其周边环境中产生和生长，伴随人类而栖居，与人类生活等密切相关的一类生物种群的总称。家庭害虫种类繁多，某些种类对人造成直接或间接伤害影响人们正常生活，还可为害居室内各类物品并带来巨大经济损失（杨娟，李江鸿，2003；袁水霞，2009；鲁玉杰，郭忠建，2009）。2010年我们开设《家庭害虫及其无公害防治》，在随后的教学中，对本公选课课程设置、教学探索与实践有所收获，为此根据我们的教学实践经验，对本课程教学进行总结，目的是与同行共同探讨对非植保专业学生教授本课程的教学模式，为今后更好地讲授本课程及优化教学模式提供参考。

一、开设本课程的目的与意义

随科技发展，室内环境越来越适宜于人类居住，但优越环境也很适合各类害虫生长发育，某些家庭害虫日益严重，如在北京普遍发生蟑螂，以至于北京爱卫委发动全市居民进行灭蟑活动（郑灵巧，2007）。在以往的教学中，常有学生带些家中捕到的害虫前来询问防治措施。为此我们从实用和保障人们健康生活的角度出发开设此课程，目的在于让非植保专业学生了解家庭害虫基本知识，掌握一些常见害虫种类及无公害防治技术，消除对昆虫的恐惧心理，并在以后工作生活中能对其安全有效的防治，为家庭健康生活提供技术储备。此外，面向非植保专业学生开设植保专业公选课，不仅有利于纠正学生认为害虫防治就是打药的误区，增加害虫绿色防治意识，还可使植保理论向各专业渗透，促进边缘交叉学科发展，如在园林设计、旅游、贸易等工作中都要考虑植保因素，从而对拓展学生知识面、提高学生综合素质有较重要的意义。

二、教学内容设置

本课程是昆虫学多个应用分支的混合交叉，涉及仓储昆虫学、医学昆虫学、城市昆虫学、园艺植物昆虫学、害虫生物防治、植物化学保护等内容。可供教学内容涉及广泛，且不同地区、不同季节、不同家庭害虫发生危害情况差异巨大，因此教授内容需根据地区、季节而区别对待。在防治过程中，防治环境是人居住环境，因此措施与其他病虫害防治不同，防治首要考虑对人安全，优先选择无公害防治技术。本课程正是根据这些特点设置课程，首先考虑北京地区家庭内常见害虫种类，其次考虑充分利用无公害防治技术，为达到无公害防治害虫服务。

本课程是全校非植保专业本科生选修课，从学生选课情况看，每次非生物专业学生超过一半，针对非生物类学生缺少生物学或生物类专业缺少植保专业基本知识的背景。选课学生无需预先学习植保或生物专业的《普通动物学》、《昆虫学通论》等基础课程，通过课堂教授，就可初步了解昆虫学基本理论，并在此基础上了解居室内常见害虫种类、危害、形态特征、生物学习性及各种无公害防治技术。为此，将教学内容设置两大部分：总论和各论，各12学时。总论讲授昆虫学基本知识，内容包括：绪论主要介绍家庭害虫概念、发生及危害特点；形态学介绍昆虫纲特征、头胸腹基本形态特征；生物学介绍昆虫生殖方式、变态、世代、生活史和习性等有关概念；分类学介绍家庭害虫目及科形态特征。各论主要介绍居室内常见害虫主要种类、为害、习性及无公害防治技术，各章介绍主要害虫如下：卫生害虫为蟑螂、蚊、蝇和蚁等；储粮害虫为豆象、米象、谷盗、谷蛾和麦蛾等。皮革、棉毛丝织衣物、藏书害虫为皮蠹、书虱和衣鱼；花卉害虫为蚜虫、粉虱、螨和蔗扁蛾等。设置总论占总学时一半是因为防治害虫多靠运用昆虫学基础知识来解决，因此昆虫基础知识教学尤为重要。学生掌握昆虫学基本知识后，就可通过查阅并读懂昆虫学文献，举一反三、触类旁通来识别将来遇到的各类害虫，并找到适当无公害防治技术。

三、授课方式

开设本公选课以来，到目前已开课5次，全校累计近620名学生选过本课程，选修学生总数及非生物专业学生所占百分比如图1所示。学校规定公选课最大容量为150人，有3个学期选课学生名额全满，非生物专业如经济、计算机、法学、社会工作和艺术类等专业学生占50.99-75.61%，即每次都有一多半非生物类专业学生选修。再者，昆虫学知识内容庞杂，记忆困难易混淆，且授课学时少，因此在授课方式上与植保专业的不同。首先我们采用多媒体教学，一则可大幅度提高教学效率，二则可使抽象知识简单明了地用图像和视频的形式直观地表现出来，使学生更容易接受并记住这些抽象内容，增加学习兴趣。在制作多媒体课件时，大量使用生态图片来展示昆虫学特征，如在介绍昆虫纲特征时用25张生态照片来展示，通过看图就可掌握昆虫纲特征。介绍触口器、角、足等昆虫学基本形态特征都用大量生态图来显示；介绍昆虫生殖方式、生活史时则还用一些简短视频来展示其动态过程。各论的蟑螂、蚂蚁介绍则采用北京爱卫会宣传视频。通过看图说话及视频展示，学生就较容易熟悉这些内容，多数学生反映效果较好，容易接受，也容易记住所学内容。

受学时限制，大量内容课堂无时间介绍，为此在多媒体网络课程网站内放置了大量课外学习资料，包括大量的昆虫生活史图片、各类昆虫文献、大量学术报告及课后复习网站，目的就是为对昆虫学感兴趣的学生和课后复习提供参考资料。

四、考核方式

考试是教学中一重要环节， 是检验学生对所学知识掌握程度的重要手段。为克服学生平时不认真到期末考试突击硬背弊端，增强学生主动学习积极性，我们对传统考试考核方式进行适当改革，将平时成绩和期末成绩相结合综合评定，平时成绩占30-40%，其中出勤占30%，课前提问表现占20%，课堂笔记占50%，期末考试成绩占60-70%。由于选修学生人数较多，平时不宜用点名方式来考察出勤率，为此将平时课前提问及课间点名抽查、笔记记录情况作为平时成绩考察内容，这样基本能够反映学生平时学习的状况。鉴于本课程开设目的，学习本课程不是让学生死记硬背多少昆虫学基础知识，而是在于让他们能够了解一些昆虫学基本知识，在以后工作和生活中通过查阅相关资料来解决遇到的害虫问题，因此本课程实施开卷考试，考试题型主要有概念、填空、选择、简答、看图及论述等项目，其中选择题占30-40分，是一些知识面很广的题目，若不仔细听课、看书就不能准确回答，而论述题目无固定答案，需学生结合所学内容和自己家中害虫发生情况来回答，考试重点即考察基本知识的掌握又考察利用所学理论如何解决实际问题。

五、教学中存在的一些问题及解决建议

高校公选课在教与学中存在许多问题（申凤君等，2006；解万翠等，2007）。本课程自开设以来教学中发现以下几个问题：（1）缺乏统一教材：本公选课授课对象是面向全学校，学生生物学基础背景参差不齐，尽管参考书很多，但单一书籍不能满足学生学习需要，因此各大院校应联合起来制订统一教材是当务之急，也是提高教学质量的保障之一。（2）学生对课程重视程度不够：从以往跟学生交流情况看，部分学生抱着混学分的想法而选择本课程，随后的学习也就会采取消极学习态度。部分学生经常旷课、早退，就是出勤的一些学生上课不听讲，从事与课程不相关活动，出工不出力，从而使教学效果和学习质量受到一定影响。解决途径的关键一是提高教师自身知识水平，二是是加学风建设并抓好课堂纪律。（3）缺少实验教学：学校规定公选课都是理论授课，无实验和实习课时；再者受学时限制，本课程介绍内容多是昆虫学纲要性内容，虽然用多媒体授课，但是图和视频中的昆虫与观看昆虫实物还是有一定差别的，昆虫学是一门实践性很强的学科，增加一些实验学时有利于理论与实际相结合，因此，为提高教学效果，就考虑增加部分实验或实习教学。（4）如何调动学生学习兴趣：本课程授课对象是非植保甚至是非生物专业的学生，大部分学生缺乏昆虫学基础知识，学生学习非本专业的课程存在一定难度，部分学生的学习兴趣不高，因此教学内容和教学模式需进一步改革，如不断增加新内容、新技术，加强课堂互动，从而不断增加学生的学习兴趣，调动选课学生学习的积极性。（5）缺乏高清教学视频：由于每次选修学生一半以上是非生物的专业，他们缺少生物学或植保专业基本知识，因此在授课时尽量用浅显易懂的语言、用分辨率高的照片来展示昆虫形态特征，但图片只能展示昆虫的静止状态，要想获得更好的教学效果就需使用动态视频，而目前能够搜集的视频多数分辨率低，一些形态细节看不清楚，因此相应工作还需要进一步加强。

六、结语

本课程自开设以来，经历短短的5个学期，虽然取得一定教学效果，使多数选修学生基本掌握了昆虫学基本知识，为家庭害虫防治提供了知识储备。但是，教学中还存在一些问题，还需逐步解决。此外教学内容还应注意收集和积累国内外最新研究成果，进一步从学生实际需要的角度出发，紧密联系生活工作中的常见问题，使学生觉得学到的知识有用和实用。通过不断优化教学模式和教学管理，激发学生学习兴趣，使学生从“要我学”向“我要学”转变，为提高教学效果奠定基础。

参考文献：

[1]杨娟，李江鸿. 谈家庭害虫的危害及防治[J]. 文山师范高等专科学校学报， 2003，16（1）：75-76

[2]袁水霞，王汝都.衡雪梅. 家庭害虫的危害及防治[J]. 农技服务，2009，26（8）：96-97，123

[3]鲁玉杰，郭忠建.农村家庭害虫综合防治技术[M].2009， 北京：中国社会出版社，p1-10

[4]申凤君， 杨芸， 申凤玲. 高校公选课存在的问题及对策[J]. 成都理工大学学报（社会科学版）， 2006，14（3）：96-99

[5]解万翠，杨锡洪，王维民.公选课《饮食文化》教学方法探索[J].科技资讯， 2007，11：131

[6]郑灵巧. 蟑螂成城市家庭害虫之首[N]. 健康报，2007-12-3（002）.